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淺談開展文體活動(dòng)在對(duì)華裔留學(xué)生教育和管理工作中的作用
2004年9月22日
北京華文學(xué)院張寶成
在來華學(xué)習(xí)漢語的外國留學(xué)生中，華裔留學(xué)生所占的比例越來越大，對(duì)華裔留學(xué)生的教育和管理工作也就越來越引起大家的重視了。
一：作為留學(xué)生的華僑、華人子女，本身存在著很多的特殊性，是一個(gè)值得認(rèn)真研究的特殊群體。
（1）文化背景的特殊性：
提起文化就很容易想到哲學(xué)、文學(xué)、美術(shù)、音樂等方面的東西，其實(shí)生活中的方方面面：制度規(guī)章法律、物品買賣、衣食住行、婚喪嫁娶等風(fēng)俗習(xí)慣，還有包括生產(chǎn)工具、穿戴服飾、房屋建筑、車船舟楫等，都是一個(gè)民族長期勞動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)所取得的精神的或物質(zhì)的成就，是人們體力和腦力的結(jié)晶，應(yīng)該都稱為文化。
《華裔留學(xué)生文化背景調(diào)查》（98張寶成）的資料顯示，來自世界的華裔留學(xué)生，絕大多數(shù)家中都有漢文化的背景：或是字畫條幅，或是中式家具中文書籍，或是生活的街區(qū)有中文的招牌；有相對(duì)通用的方言；有歡度中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)慣；有以聚會(huì)的形式，吃中國飯菜、唱中國歌曲、看中國影視的習(xí)慣；華裔留學(xué)生從小就生活在這樣的環(huán)境中，對(duì)漢語方言、漢字都有一個(gè)熟悉和習(xí)得的過程，有對(duì)漢文化耳濡目染的經(jīng)歷，有的甚至對(duì)有些故事傳說，可以作到耳熟能詳。
華裔留學(xué)生熟悉中國文化和一些風(fēng)俗，有一種外國留學(xué)生根本沒有的文化歸屬感；華裔留學(xué)生生長在不同國度，有著不同社會(huì)制度的烙印，但對(duì)中國文化又有著一致的趨同感；他們當(dāng)中很少有人聽懂普通話，但大多能聽懂方言；他們?nèi)菀仔纬梢酝环窖曰蛏鐣?huì)背景相類似的小群體，這些都是外國留學(xué)生身上沒有的。同時(shí)他們對(duì)中國所發(fā)生的的一切，有同外國留學(xué)生相對(duì)一致的觀察角度：即作為“外來人”來觀察、了解中國。
（2）不同區(qū)域所反映出性格的特殊性：
來自世界不同國家的華裔留學(xué)生，由于所生長的國家不同，在他們身上所表現(xiàn)出來的個(gè)性也有很大區(qū)別：同為華裔留學(xué)生，印尼同學(xué)靦腆、膽子��；泰國同學(xué)開朗豁達(dá)、樂于助人；歐洲同學(xué)敢想敢說，美洲同學(xué)奔放活潑；這和他們所在國家的政治經(jīng)濟(jì)、人文地理、文化風(fēng)俗、華人的社會(huì)地位及所在國政府對(duì)華人華僑政策等諸多原因有關(guān)，影響了華裔留學(xué)生的性格。但華裔留學(xué)生大多是二十多歲的年輕人，在心理上和生理上都具有青年人的特點(diǎn)：他們喜歡新鮮的事物，有朝氣、有活力、求知欲強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)、以及情緒宣泄的特點(diǎn)。
（3）社會(huì)背景的特殊性
華裔留學(xué)生來自不同的國家，所屬國家的社會(huì)制度、法律與我國有很多不同。
很多華裔留學(xué)生又與各國駐華使館、駐華機(jī)構(gòu)、人員有著各種聯(lián)系，還有諸多的親戚、朋友及各種關(guān)系，散存在我們的社會(huì)中，這容易造成華裔留學(xué)生的心理依附感，同時(shí)又由于可近距離地觀察人情世故，耳聞目睹地觀察中國，最容易產(chǎn)生一些復(fù)雜、偏頗的看法等。這些都會(huì)給我們對(duì)華裔留學(xué)生的教育和管理工作帶來一定的困難。
怎樣把這樣一個(gè)有著諸多特殊性的群體整合成一個(gè)具有凝聚力的、有著豐富的中華文化素養(yǎng)的、對(duì)祖籍國有情感的群體呢？這就涉及到了對(duì)華裔留學(xué)生的教育教學(xué)目標(biāo)的問題了。
二：對(duì)華裔留學(xué)生的教育教學(xué)不同于簡(jiǎn)單的對(duì)外國留學(xué)生的漢語教學(xué)
在教學(xué)目標(biāo)上，華文教育與對(duì)外漢語教學(xué)是不盡相同的，對(duì)華裔留學(xué)生與外國留學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)來說，衡量對(duì)外漢語教學(xué)的成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)習(xí)者是否掌握了漢語這一交際工具，而華文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅如此——它是不能僅以HSK等級(jí)考試來作為唯一目標(biāo)的，它除了要教會(huì)華裔留學(xué)生掌握漢語的基本知識(shí)、基本技能之外，還要在此基礎(chǔ)上，保持并發(fā)揚(yáng)中華文化情結(jié)，培養(yǎng)并豐富他們的中華文化人格：獨(dú)立自主、自強(qiáng)不息、勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔、愛好和平。并把所傳承的中華文化融入所在國的主流文化之中，以獨(dú)特的文化人格魅力在所在國發(fā)揮作用，和當(dāng)?shù)氐拿褡逡黄饎?chuàng)造新的生活。這才是華文教育的成功所在。這是我們?nèi)A教工作的既定目標(biāo)，也是廣大華僑送子女來中國學(xué)漢語的初衷。
不可否認(rèn)，華裔留學(xué)生來華留學(xué)的主要目的，首先是學(xué)習(xí)漢語，其中大多報(bào)有功利性，這是完全可以理解的。中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中國市場(chǎng)的前景非常廣闊，漢語的實(shí)用性和功利性激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。所以，華文教學(xué)的目標(biāo)首先要注重漢語言文字的基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，同時(shí)也應(yīng)擴(kuò)大加深中華文化的教學(xué)力度，使華裔留學(xué)生較多的學(xué)習(xí)和保持寶貴的中華文化情結(jié)。
三：加強(qiáng)中華文化學(xué)習(xí)，開展豐富的文體活動(dòng)是搞好教育和管理華裔留學(xué)生工作的重要方面身處教育和管理華裔留學(xué)生前沿的北京華文學(xué)院華教處、學(xué)生處的老師們，在教育和教學(xué)的實(shí)踐中，了解學(xué)生心理，，探討教育教學(xué)工作中的特殊性和規(guī)律性，不斷摸索，體會(huì)到在華裔學(xué)生中加強(qiáng)中華文化的學(xué)習(xí)，開展豐富的文體活動(dòng)是搞好華裔留學(xué)生的教育和管理工作的重要一環(huán)。
（1）組織多彩活動(dòng)，了解祖籍國，增強(qiáng)感情
北京華文學(xué)院把“培養(yǎng)華裔留學(xué)生情感、了解祖籍國”放在首位，每年華教處和學(xué)生處利用春秋兩季組織大型的游教活動(dòng)，足跡遍及大江南北，所到之處得到當(dāng)?shù)卣臒崆闅g迎和幫助，讓留學(xué)生們切身感到處處是親人，體會(huì)到祖籍國時(shí)時(shí)都在歡迎他們，是他們永遠(yuǎn)的家，同時(shí)讓華裔留學(xué)生在游覽中認(rèn)識(shí)發(fā)展變化的中國。
此外，平時(shí)還充分利用節(jié)假日組織華裔留學(xué)生去天安門，民族園，感受各族人民的團(tuán)結(jié)和祖國的繁榮興旺；參觀故宮、長城、十三陵，了解中國人民的智慧和偉大；瀏覽潭柘寺、白云觀、雍和宮，感受中國文化的綿遠(yuǎn)悠長；參觀名人故居，領(lǐng)略名人的高風(fēng)亮節(jié)。
每年學(xué)院都帶領(lǐng)著華裔留學(xué)生們參加“醒獅杯盧溝橋長跑越野賽”。參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，拜謁抗日戰(zhàn)爭(zhēng)雕塑園，了解中國人民苦難的過去、受屈辱的歷史，引導(dǎo)他們和現(xiàn)在祖國的強(qiáng)大與發(fā)展對(duì)比，激發(fā)華裔留學(xué)生的愛祖籍國的熱情。
春節(jié)期間，班主任和學(xué)生處的老師們組織留校學(xué)生逛廟會(huì)，看燈會(huì)。幫助他們接觸真實(shí)的中國社會(huì)，了解人情風(fēng)俗；在瀏覽參觀中，師生傾心交談，其中穿插一些佚文趣事，民間傳說，使華裔留學(xué)生增加了不少感性認(rèn)識(shí)，看到了近幾年人民生活、精神的新面貌，消除了許多誤解和偏見。
（2）配合教學(xué)，開設(shè)多彩的文化課，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)
根據(jù)華裔留學(xué)生的自身特殊性和其對(duì)中華文化的普遍心理，學(xué)院的老師們加強(qiáng)了對(duì)他們的文化課的學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時(shí)間，開設(shè)了國畫課、書法課，讓學(xué)生在書寫漢字的同時(shí)，了解中國文化的深邃奧妙；開設(shè)了唱歌課、舞蹈課，在歡樂中學(xué)習(xí)漢語，豐富精神世界；開設(shè)了手工課、編織課，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的操作中，感受純樸民風(fēng)民俗中的智慧；開展了作文、書法和攝影比賽；組織學(xué)生開展排球、籃球、拔河等集體比賽項(xiàng)目┅┅通過中華文化課的學(xué)習(xí)和體育比賽，師生情感交融，增加了團(tuán)體內(nèi)的凝聚力。這些活動(dòng)不但讓學(xué)生多方面的接觸到了中國文化，而且還提高了華裔留學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
華教處的老師們還在學(xué)生的作文中精心挑選，尋找發(fā)表渠道。當(dāng)《華文通訊報(bào)》、印度尼西亞的《千島日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表了學(xué)生的作品時(shí)，學(xué)生們都奔走相告，非常激動(dòng)。這對(duì)眾多的學(xué)生努力學(xué)習(xí)漢語有了很大的促進(jìn)作用。
四：加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，開展豐富的文體活動(dòng)，對(duì)華裔留學(xué)生的教育和管理工作的意義。
華裔留學(xué)生是一個(gè)有特殊性的群體，教育和管理工作要提高到一個(gè)新層次，要注重其有效性，必須要采用靈活多樣的工作形式和措施，把這樣一個(gè)受教育的特殊群體引導(dǎo)到我們的既定的教育目標(biāo)上來：了解中國文化，保持并發(fā)揚(yáng)中華文化情結(jié)，培養(yǎng)并豐富中華文化人格，增強(qiáng)熱愛祖籍國的情感。開展豐富的文體活動(dòng)，加強(qiáng)文化教育，決不是讓學(xué)生玩一玩，樂一樂而已的問題，它能有效的提高我們對(duì)華裔留學(xué)生的整體的管理和教育水平。其作用有：
（1）有增強(qiáng)團(tuán)體內(nèi)凝聚力的作用便于老師引導(dǎo)
作為任何一個(gè)群體，其內(nèi)部有一種聚集的力量，這種對(duì)群體中每一個(gè)成員的吸引力和群體成員之間互相吸引力稱為凝聚力。它在一個(gè)群體中是很重要的。
開展豐富的文體活動(dòng)，文化教育活動(dòng)，是各國的華裔留學(xué)生非常感興趣并樂于參加的一種形式，在活動(dòng)的進(jìn)行中加強(qiáng)了解和溝通，能有效的抵御不良影響，減少壓力，使之成為一個(gè)整體，產(chǎn)生很大的凝聚作用。
“非典”時(shí)期，各種消息不徑而來，一時(shí)風(fēng)聲鶴唳，人人自危。北京的各大學(xué)院的留學(xué)生蜂涌回國，華文學(xué)院也是如此，面對(duì)這突如其來的狀況，華文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和華文處、學(xué)生處的老師們，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟，除切實(shí)做好消毒、預(yù)防的工作的同時(shí)，加大了各種文體活動(dòng)的力度，分散同學(xué)們的注意力，排除心理壓力，減少干擾，舉辦了一系列的活動(dòng)：排球賽、籃球賽、書法比賽、攝影比賽等等，“為集體而比，為榮譽(yù)而賽”所產(chǎn)生的力量，使每一個(gè)同學(xué)心往一處想，勁往一處使，豐富多彩的活動(dòng)和生活，也讓一些在回國問題上猶豫不決的同學(xué)留了下來，同學(xué)的精神和心情都很愉快，情緒穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)專心了，上課出勤率很高，使華文學(xué)院成為唯一在“非典”時(shí)期沒有停過一天課的學(xué)院。同時(shí)老師施以積極的誘導(dǎo)，將這特殊的群體中產(chǎn)生的的凝聚力，引向了與老師的教育目標(biāo)一致的方向。
（2）有信息溝通的作用：
什么是信息溝通，就是人與人之間傳達(dá)思想和交流情報(bào)、信息的過程，傳達(dá)的工具不僅限于文字、語言，也包括姿態(tài)、行為等。
來中國學(xué)習(xí)漢語的華裔留學(xué)生，他們有著各自不同的文化背景和觀念，他們是特殊的群體，也是一個(gè)個(gè)的特殊的個(gè)體，作為教育和參與管理的老師，首先要與他們進(jìn)行溝通，溝通信息，溝通情感，溝通文化等等，但由于語言、文化不同，使情感不能一下子拉近，往往各種溝通受到阻礙。加強(qiáng)了文化教育，開展了豐富的文體活動(dòng)，可以很大程度上克服語言障礙對(duì)溝通的限制。文體活動(dòng)、文化活動(dòng)，可以在較少使用語言的情況下進(jìn)行溝通，因此，開設(shè)豐富的文化課，開展各種體育比賽，排演文藝節(jié)目都能起到溝通的作用。老師在與學(xué)生的溝通中，能很快了解和掌握學(xué)生群體中的各種信息，便于及時(shí)的為他們服務(wù)，幫助他們解決困難。
（3）有介紹和宣傳的作用
在對(duì)華裔留學(xué)生的教育和管理中，要采用多種形式向?qū)W生介紹、宣傳中華民族優(yōu)秀的文化，展示我國開放后一系列變化及有關(guān)的方針政策，以達(dá)到宣傳我國的國情，增強(qiáng)他們對(duì)祖籍國情感的目的。華裔留學(xué)生的文化背景和政治背景具有特殊性，直面的說教不但達(dá)不到目的，往往適得其反，開展文化課和文體活動(dòng)，卻能有效的起到對(duì)學(xué)生介紹和宣傳作用：開設(shè)唱歌課，當(dāng)唱到《我的中國心》《龍的傳人》《大中國》等歌時(shí)，華裔留學(xué)生的感情仿佛一下子親密了，一種情感油然而生；開設(shè)書法課時(shí)，有些學(xué)生對(duì)用毛筆寫字很新鮮，抱著“玩兒”的態(tài)度看一看，手都酸了還寫不好一“橫”時(shí)，老師告訴他們，這需要一種“韌”性，一種精神，這種精神就是一種中國文化。你們的父母，或祖父祖母就是靠著這種精神，在異鄉(xiāng)他國開創(chuàng)事業(yè)的。講到世界有四種最古老的文字，至今只有漢字，幾千年來始終維持原來的面目，并為世界五分之一的人使用，其他文字或消亡了，或分裂成其他語言了，為什么？漢字具有親和力、具有凝聚力。漢字是一種藝術(shù)，一種思想，讓學(xué)生知道，要熱愛中華文字。組織看京劇、雜技等具有中國特色的表演，讓學(xué)生感受文化瑰寶的魅力編演課本劇，讓他們?cè)谖乃嚮顒?dòng)中不知不覺的接受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)。
（4）有穩(wěn)定學(xué)生情緒的作用：
多年的教育和管理的實(shí)踐證明，在華裔留學(xué)生中展開各種豐富多彩的文藝、文體活動(dòng)：如舉辦文藝晚會(huì)，時(shí)裝表演，卡拉OK比賽，文化學(xué)習(xí)比賽和各種集體項(xiàng)目的體育比賽，可以打破華裔學(xué)生之間的隔閡，消除各種誤會(huì)，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的相互理解與配合，加強(qiáng)了凝聚力親和力，“非典”期間由于加強(qiáng)了此項(xiàng)工作的力度，穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，減少了心理壓力和各種不良的影響，取得了很好的效果。
（5）有促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高理解能力的作用
華裔留學(xué)生缺少對(duì)中國社會(huì)生活、文化藝術(shù)等各方面的了解，如果他們僅只在書本上和課堂上去認(rèn)識(shí)中國文化，他們不光感到困難，同時(shí)也會(huì)感到枯燥乏味。他們不遠(yuǎn)千里來中國學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣。
多年來老師們注重啟發(fā)，發(fā)揮他們的潛力，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)給同學(xué)們一個(gè)施展才華的平臺(tái)。高級(jí)以課文為藍(lán)本，搜集身邊的生活素材，編排了《街頭小景》；中級(jí)班排演了《漂來的孩子》；初級(jí)班改編演出了成語故事劇。這不但激發(fā)了學(xué)生們的才智，同時(shí)也大大提高了他們的理解能力。有組織有目的讓他們?cè)谪S富的文體和文化活動(dòng)中，形象地了解祖籍國的語言藝術(shù)和文化傳統(tǒng)，對(duì)華裔留學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高理解能力，都有非常大的幫助。
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