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蘇州工業(yè)園區(qū)的三位“海歸派”校長(zhǎng)
春夏之交的蘇州工業(yè)園區(qū)，一所中西合璧建筑風(fēng)格的國(guó)際化學(xué)�！K州中學(xué)園區(qū)校，正在金雞湖東岸崛起。盡管是一所剛剛誕生的新校，但其國(guó)內(nèi)外名校教育資源、多元文化教育理念、“地球?qū)W習(xí)村”計(jì)劃等辦學(xué)特色，已受到海內(nèi)外的廣泛關(guān)注。這一切，都源自三位有著不同海外教育背景的“海歸派”校長(zhǎng)的推動(dòng)。
人物一：張昕，管理學(xué)碩士，蘇州中學(xué)副校長(zhǎng)、蘇州中學(xué)園區(qū)校校長(zhǎng)。1986年調(diào)至蘇州中學(xué)任教；1989年被國(guó)家教育部委派至日本神戶(hù)大學(xué)研究生院攻讀兩年教育經(jīng)營(yíng)碩士學(xué)位課程，專(zhuān)攻PDS教育管理循環(huán)系統(tǒng)；2001年再赴神戶(hù)大學(xué)進(jìn)行三個(gè)月短期訪(fǎng)問(wèn)研究，課題是“教員評(píng)價(jià)”。2003年任蘇州中學(xué)園區(qū)校校長(zhǎng)。
在擔(dān)任蘇州中學(xué)分管教學(xué)與國(guó)際交流工作副校長(zhǎng)的十年中，張昕提出了“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”學(xué)校教育目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短錯(cuò)位發(fā)展；創(chuàng)建了蘇州中學(xué)網(wǎng)上學(xué)校、學(xué)術(shù)委員會(huì)；取得了兩枚國(guó)際奧賽金牌、2003年江蘇省高考狀元的優(yōu)秀成績(jī)。他關(guān)注“學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)”、“學(xué)業(yè)實(shí)力分析”、“教師三維評(píng)價(jià)”和“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”等課題。
2003年5月，張昕被教育局委派擔(dān)任蘇州中學(xué)園區(qū)校校長(zhǎng)，面對(duì)一切從零開(kāi)始的新�；I建工作，張昕思考了在日本留學(xué)、歐美訪(fǎng)問(wèn)時(shí)與東西方教育專(zhuān)家的交流，結(jié)合東西方教育的長(zhǎng)短處，提出了“多元文化教育”的理念，并以此來(lái)建設(shè)新學(xué)校。
人物二：莊曉燕，蘇州中學(xué)校長(zhǎng)助理，蘇州中學(xué)園區(qū)校教學(xué)副校長(zhǎng)，蘇州市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。1990年起，先后在澳大利亞維多利亞學(xué)院、美國(guó)紐約市皇后區(qū)江邦高中以及公立24小學(xué)教授中文和世界歷史。
莊曉燕高中就讀于蘇州中學(xué)，1982年大學(xué)畢業(yè)后又一直在蘇中擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。
在莊曉燕兩年國(guó)外從教生涯中，令她最難忘的，是一位希臘教師曾問(wèn)了她很多問(wèn)題，如“中國(guó)人一直愁眉苦臉的，你怎么笑得那幺燦爛”、“中國(guó)有電視機(jī)嗎”等。她感嘆道，外國(guó)對(duì)中國(guó)的了解實(shí)在是太少了，加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作十分重要�；貒�(guó)后，莊曉燕擔(dān)任了蘇中國(guó)際交流委員會(huì)主任，與美、日、澳等國(guó)近10所中學(xué)建立了姊妹學(xué)校關(guān)系，并成功引進(jìn)了多位外國(guó)教育專(zhuān)家，2003年被國(guó)家外專(zhuān)局評(píng)為全國(guó)外專(zhuān)工作先進(jìn)個(gè)人。同年開(kāi)始介入園區(qū)校的籌建工作。
人物三：費(fèi)建華，管理學(xué)碩士，蘇州中學(xué)園區(qū)校行政副校長(zhǎng)，蘇州市最年輕的英語(yǔ)高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人。2001年獲美國(guó)戰(zhàn)地救護(hù)團(tuán)AFS項(xiàng)目資助，到美國(guó)紐約尼斯卡尤娜高中進(jìn)行為期一年的選修課教學(xué)，2004年10月赴美國(guó)哈佛大學(xué)參加校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)。
三位“海歸派”中，費(fèi)建華最年輕，但不管是教學(xué)、班主任工作，還是行政管理工作，他都得到學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的高度評(píng)價(jià)。在美國(guó)的教學(xué)經(jīng)歷，東西方文化的巨大差異，使他以敏銳的視角作了大量對(duì)比，如美國(guó)學(xué)校對(duì)小留學(xué)生和殘疾學(xué)生等弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)、學(xué)生在生活上的獨(dú)立自主和創(chuàng)新能力等。
三位海歸派，懷著共同的教育理想，在繼承蘇州中學(xué)千年辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，攜手共創(chuàng)蘇州中學(xué)園區(qū)校，并將與英國(guó)倫敦德威學(xué)院聯(lián)手，創(chuàng)辦中英合作的“蘇州德威聯(lián)合高中”、英方獨(dú)資的“蘇州德威國(guó)際學(xué)�！�，形成“兩強(qiáng)聯(lián)手，三�；�(dòng)”的辦學(xué)格局。園區(qū)校將以“培養(yǎng)包容多元文化、適應(yīng)國(guó)際社會(huì)、熟練運(yùn)用雙語(yǔ)的優(yōu)秀人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“融合東西方文化，融合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化”為辦學(xué)理念。
走在即將竣工的校園內(nèi)，張昕展望著未來(lái)：“將有3000名中國(guó)學(xué)生和300名中國(guó)老師、500名外籍學(xué)生和50名外籍教師，在一個(gè)校園里共同學(xué)習(xí)、工作和生活。三校教師可跨校兼課、學(xué)生可跨校選修或同課活動(dòng)，并共享教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，共同組建學(xué)生社團(tuán)、開(kāi)展文體活動(dòng)等，從而形成一個(gè)多國(guó)師生同校、多種語(yǔ)言交流、多樣文化碰撞的‘地球村’，這將對(duì)師生的語(yǔ)言能力、思維方式及文化素養(yǎng)等都會(huì)起到巨大的影響�！保▉�(lái)源/光明日?qǐng)?bào)，作者/蘇雁）
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