1954年的7月，廣東深圳海關(guān)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……
近在咫尺的羅湖橋?qū)γ�，不時(shí)走來一批批風(fēng)華正茂的華僑學(xué)子。他們是響應(yīng)祖國的號(hào)召，從馬來西亞和印尼等國回祖國參加學(xué)習(xí)和新中國社會(huì)主義建設(shè)的。其中有100余位分派到長沙就讀，在星城度過短暫的中學(xué)時(shí)光之后，分赴祖國的四面八方，奮斗在社會(huì)主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線。校園里，他們?yōu)閲嘤聣研旅�；油田礦山里，他們?yōu)樽鎳芷鸶叽蟮木埽还S里，留下他們步步攀登的足跡……
當(dāng)年這批意氣風(fēng)發(fā)的海外學(xué)子，如今一個(gè)個(gè)已是霜染鬢發(fā)、年近古稀，但是，他們對祖國的一片赤誠將永遠(yuǎn)為人們所銘記。近日，記者采訪了部分在長沙的當(dāng)年回國華僑學(xué)子。
春風(fēng)育桃李 甘為孺子牛
“那是春寒料峭的早晨，您搖晃著腦袋，帶領(lǐng)我們誦讀著‘鐵馬冰河入夢來’的詩句，至今讓我難忘；那是大雪紛飛的嚴(yán)冬，您攀上我家5樓，指導(dǎo)我第三次修改一篇作文，讓我懂得探索的艱辛……”
這是一位中學(xué)生在作文中深情描述著他的老師。這位老師就是長沙市一中特級(jí)教師李健，一位馬來西亞歸國華僑。1954年歸國來到長沙，10年求學(xué)經(jīng)歷，李健始終對教師這個(gè)行業(yè)充滿崇敬與愛戴之情，1964年大學(xué)畢業(yè)后，他便義無反顧地來到長沙市一中教書，并且這一教就是一輩子。
在多年的語文教學(xué)生涯中，李健大量涉獵古代典籍，并能爛熟于心，被同行們稱為“活字典”、“活索引”。李健深厚的古文功底源自他從小的家庭熏陶，自幼對中國古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，而且萌發(fā)了一種報(bào)效祖國的強(qiáng)烈沖動(dòng)。在長沙市一中，李健一直是文言文教學(xué)和作文教學(xué)的把關(guān)教師。他將文言文教學(xué)歸結(jié)為“讀”、“釋”、“譯”、“品”四部曲。他強(qiáng)調(diào)“融會(huì)貫通、心領(lǐng)神會(huì)”，而不是“死記硬背、一知半解”。在作文教學(xué)方面他反對單純的“精批細(xì)改”，而是注重啟發(fā)學(xué)生自己寫、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己改。他常說：“精批細(xì)改，不如喊來講一講”。不“精批細(xì)改”，并不等于不改、不管。為了啟發(fā)學(xué)生，李老師經(jīng)常到學(xué)生家輔導(dǎo)作文，有時(shí)為了學(xué)生一篇作文，來回跑幾趟。
李健不僅教學(xué)生做學(xué)問，還教他們做人。在“文革”那個(gè)不正常的年代，學(xué)校被迫停課，為了防止學(xué)生走入歧途，李健組織十幾個(gè)學(xué)生，舉著紅旗，步行前往井岡山和瑞金，去體驗(yàn)工農(nóng)紅軍和偉人們創(chuàng)業(yè)的艱辛。回來后他又將沿途所記偉人和紅軍之事編印成冊，發(fā)給學(xué)生們，真可謂用心良苦�！吨袑W(xué)成語典故故事辭典》、《高中文言文常用實(shí)詞手冊》、《高中考場快速作文指導(dǎo)》……在30多年的教書生涯中，李健教學(xué)、著述相促進(jìn)，桃李滿天下。因貢獻(xiàn)突出，他先后被評(píng)為全省高級(jí)教師、特級(jí)教師，1995年被國家教育部和人事部評(píng)為教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范并授予人民教師獎(jiǎng)?wù)隆?/P>
引鳳求凰來 興湘情一片
“話別父母破浪行，海風(fēng)千里伴歸心。征帆未到心先到，歸來報(bào)國赤子情�！边@是湖南省外僑辦國外處原處長許志強(qiáng)在今年8月26日舉行的“歸僑學(xué)生就讀長沙50周年紀(jì)念大會(huì)”上即興而作的一首詩。詩中，飽含著一位歸國華僑、老僑務(wù)工作者對祖國的殷殷之情。
和其他的華僑學(xué)生一樣，許志強(qiáng)來長沙后，先讀書，后參加工作。改革開放初期，國家急需一批有海外經(jīng)歷并熟悉僑務(wù)的人才，作為歸國華僑、而且又是大學(xué)外語專業(yè)畢業(yè)的許志強(qiáng)在1988年走上了外僑辦工作崗位。
當(dāng)時(shí)湖南僑務(wù)工作剛剛起步，關(guān)于海外華僑尤其是湘裔華僑的信息收集和整理幾乎是空白。許志強(qiáng)從身邊的歸僑僑眷和海外親友入手，從認(rèn)真接待好每一位海外客人著手，聚沙成塔，由無到有，建立起較完備的“湖南海外人才信息庫”，為聚僑興湘打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了推介湖南，許志強(qiáng)除了向海外輸送華文教師外，還把湖南的素質(zhì)教育典型推向了海外，引來馬來西亞華文學(xué)校幾次來湘考察交流；他發(fā)起并參與組織了3次海外華僑青少年來湘的夏令營活動(dòng)，使孩子們發(fā)出了“少年故鄉(xiāng)游，勝讀八年書”的感慨；臺(tái)灣海棠影視公司的《八千里路云和月》劇組來湘拍片，他視其為對外宣傳湖南的好機(jī)會(huì)，主動(dòng)熱情協(xié)助。許志強(qiáng)還協(xié)助湖南省有關(guān)部門攝制了《湘天楚地故園心》專題片，在海外影響深遠(yuǎn)。
許志強(qiáng)從事僑務(wù)工作10年，深得各方稱道，國務(wù)院僑辦曾授予他“全國僑務(wù)工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，與他打過交道的華僑紛紛視之為知己、好友。
客家人是海外華人中一支生力軍，曾憲梓、田家炳、姚家良都是客家人，他們是參與祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要力量。湖南有沒有客家人？上世紀(jì)90年代中期，許志強(qiáng)又做起了客家文化研究。《從瀏陽客家人說開去》、《湖南第一純客家居住村──青林》等一篇篇有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章在海內(nèi)外刊物上發(fā)表；“湖南客家文化研究中心”、“衡陽客家人會(huì)”紛紛成立。隨之而來的是，來湘投資興業(yè)、合作交流的客家人紛至沓來，“田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的校牌在長沙掛起、“彭立珊車隊(duì)”穿行在長沙市區(qū)……客家文化成為許志強(qiáng)與許多華僑交談的共同話題和連接情感的紐帶。
幸得偉人書自勉
平凡崗位獻(xiàn)赤誠
“毛主席來信了，毛主席來信了，……”
一位十幾歲的女中學(xué)生，手拿著一封信，沖出學(xué)校傳達(dá)室，邊跑邊喊叫著。緊接著又有兩位女生趕來，3人緊緊擁抱，熱淚盈眶。很快在她們3人周圍聚集了幾百學(xué)生。她們小心翼翼地展開信紙，“嘩啦”一聲掉出3張照片——毛主席的照片！信紙上，是毛主席親筆所書的“好好學(xué)習(xí)，努力工作”8個(gè)剛勁有力的字，同學(xué)們爭相傳看毛主席的信和照片。
這是發(fā)生在1954年長沙芝芳女子中學(xué)（今田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）的喜人一幕。手持信封沖出傳達(dá)室的學(xué)生叫黃忠妹，另外兩位分別是鐘金昭、鄧銀華，她們都是當(dāng)年歸國的華僑學(xué)生。
回憶起當(dāng)年給毛主席寫信的事，如今已年過花甲的黃忠妹仍興奮不已：“在回國來到長沙就讀后，我們受到了黨和政府無微不至的關(guān)懷，但是如何向黨表達(dá)我們的感激之情呢？一天，我與鐘金昭、鄧銀華在聊天時(shí)，3人突發(fā)奇想，能不能寫封信給毛主席，問候他老人家并表達(dá)我們對黨的感激，同時(shí)希望能擁有一張毛主席的照片。于是，我們便聯(lián)名向毛主席寄去了一封信，信封上僅寫著‘北京城毛澤東主席收’，沒想到十多天后便收到了毛主席的親筆回信……”
毛主席的照片和親筆信讓黃忠妹3人倍受鼓舞，以后的日子里，她們始終以巨大的熱情投入到了學(xué)習(xí)和工作中去。
1959年高中畢業(yè)后，黃忠妹先后在醴陵電瓷廠、長沙汽車電器廠工作，并成為經(jīng)濟(jì)師。1986年她加入中國致公黨并擔(dān)任長沙汽車電器廠的致公黨主委。在湖南的每次自然災(zāi)害中，都有她組織致公黨黨員向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款、走村串戶慰問受災(zāi)群眾的鏡頭；在一些招商引資活動(dòng)中，經(jīng)�？梢娝┽樢�的身影……因工作業(yè)績突出，她先后于2000年、2002年被中國致公黨長沙市委、中國致公黨湖南省委授予“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
鐘金昭從收到毛主席的信和相片那一刻起，內(nèi)心更是充滿了報(bào)國之情。當(dāng)時(shí)中國體育事業(yè)正值百廢待興之際，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員苗子一時(shí)成為“稀有資源”。高中畢業(yè)的她，自從在長沙市羽毛球女子單打比賽中奪冠后，就被調(diào)到省體委集訓(xùn)，后來成為國家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員。
高中畢業(yè)后的鄧銀華繼續(xù)赴湖南醫(yī)學(xué)院深造，后被分配到廣東工作，目前仍奮斗在“救死扶傷”的崇高事業(yè)中。
長風(fēng)萬里回到祖國，赤子之心日月可昭。當(dāng)年的華僑學(xué)生雖已青春不再，但他們一定會(huì)帶著50年的美好回憶，繼續(xù)開創(chuàng)出絢麗多彩的未來。（湖南日報(bào)）
