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分組討論第二組（第11期）
14日上午，在前北加州中國語言教學(xué)研究中心主任李競芬女士和北京華文學(xué)院院長彭俊先生的主持下，第二組的代表進(jìn)行了第二場討論。來自丹麥哥本哈根中華文化學(xué)校的劉犁女士，澳大利亞的黃磊女士，意大利普拉托中文學(xué)校的吳靜云女士，德國慕尼黑市中文學(xué)校的汪皓清先生和來自美國全美中文學(xué)校協(xié)會的韓清源先生，三藩市南僑學(xué)校的梁劉潔鑾女士，全美中文學(xué)校聯(lián)合總會的朱凱琳女士，共七位海外代表發(fā)言，暢談了各自的觀點(diǎn)：
一、開展各種形式的華文興趣活動，是傳承中華文化的有效途徑，是華校課程設(shè)置不可或缺的部分。
華文教育不僅是語言教學(xué)，更是文化教育。朱凱琳女士、吳靜云女士、劉犁女士、韓清源先生、梁劉潔鑾女士等代表都認(rèn)為，豐富多彩的興趣活動班，如中華武術(shù)班、民族器樂班、民族舞蹈班等，因其形式活潑，實(shí)踐性強(qiáng)，民族文化氣息濃厚而深受學(xué)生喜愛。在活動中，學(xué)生不僅可以感受中華文化，還可以學(xué)到一技之長，真正起到傳承中華文化的作用。
二、當(dāng)代華文教育應(yīng)立足于現(xiàn)代中華文化的宣揚(yáng)，以其現(xiàn)實(shí)性激勵學(xué)生的學(xué)生興趣。
過去的華文教育教導(dǎo)華裔子弟："你是'龍'的傳人，所以你就應(yīng)該學(xué)習(xí)中文。"隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，國際地位的不斷提升，中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這些都給中華文化增加了新的內(nèi)容。彭俊先生認(rèn)為，當(dāng)代的華文教育不僅要立足于中華五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，更應(yīng)加強(qiáng)介紹祖（籍）國今天的發(fā)展，要關(guān)注"今天的中國"和"今后的中國"，用今天活生生的現(xiàn)實(shí)來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃磊女士認(rèn)為，只要激發(fā)了興趣，"有了目標(biāo)就一定能成功"。
三、盡快將編寫初中、高中版華文教材的任務(wù)提上議事日程。
目前，各華校使用的教材主要是國務(wù)院僑辦提供的、暨南大學(xué)華文學(xué)院編寫的《中文》，這套教材形式活潑，內(nèi)容豐富，符合兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，受到廣大師生的喜愛，特別是多媒體版本更是廣受好評。不過，該教材仍需修改：劉犁女士提出，教材使用拼音注音的時(shí)間過長，這容易助長學(xué)生過分依賴拼音的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，汪皓清先生認(rèn)為，對于周末班的課時(shí)來說，該教材的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重。這些都值得繼續(xù)探討。這套教材的教學(xué)對象主要是少年兒童（小學(xué)生），缺乏與之配套的初中、高中教材，這是當(dāng)前教材建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。
四、多渠道、多方面互動合作，拓寬信息溝通渠道。
目前國內(nèi)外各華校之間的溝通和交流都存在一些障礙，應(yīng)從以下三個(gè)方面加強(qiáng)信息的溝通：
1.大力加強(qiáng)新興的華文教育地區(qū)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。
過去老一輩海外華人華僑的不懈努力，給不少國家和地區(qū)的華文教育打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在華文教育發(fā)展歷史悠久的地區(qū)，各種組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)較完善。如美國有全美中文學(xué)校聯(lián)合總會及其教育研究發(fā)展委員會，還有全美中文學(xué)校協(xié)會等機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)美國華校之間的交流、協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作。不過，一些新興的移民地區(qū)，如德國、丹麥等國家的華文教育，由于沒有一個(gè)統(tǒng)一的組織機(jī)構(gòu)，相互之間的聯(lián)系和交流都很少。吳靜云女士、劉犁女士、汪皓清先生都認(rèn)為，為了增強(qiáng)互動，有必要成立一些聯(lián)合會之類的組織機(jī)構(gòu)。
2.應(yīng)大力加強(qiáng)海外華校與國內(nèi)各華文教育機(jī)構(gòu)之間的網(wǎng)絡(luò)交流。
隨著科技的日新月異，網(wǎng)絡(luò)交流已成為重要的信息交流渠道。國務(wù)院僑辦、國家漢辦和國內(nèi)各華文教育基地都設(shè)立了專門的面向海外華文教育的網(wǎng)站，提供了大量的關(guān)于教材編寫、師資培訓(xùn)、HSK等方面的信息，這些都是聯(lián)系海內(nèi)外華文教育的重要紐帶。與會代表建議，在此基礎(chǔ)上再開辟一些如海外華校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、海外華校辦學(xué)動態(tài)的網(wǎng)頁，有利于海外華校之間互通有無，促進(jìn)華文教育的發(fā)展。
3.提高國際華文教育研討會的召開頻率，增加相互交流的機(jī)會。
與會代表都認(rèn)為，參加國際華文教育研討會，結(jié)識了不少海內(nèi)外同行，學(xué)習(xí)了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)吸收了大量新的信息。但是，五年一屆的會議相隔時(shí)間太長，建議改為三年一屆，以便增加海內(nèi)外華文教育工作者相互交流的機(jī)會。
五、國內(nèi)華文教育基地的建設(shè)各具特色。
國內(nèi)華文教育基地的代表在會上介紹了各自的特色及基地建設(shè)情況。他們一致認(rèn)為，"尋根之旅"活動是海外華裔學(xué)生了解當(dāng)代中國的窗口，是傳承中華文化的有效途徑。溫州市華文教育基地不僅組織學(xué)生參加國僑辦舉行的夏令營活動，還舉辦了"溫州尋根之旅"，讓海外華裔青少年認(rèn)識溫州，了解中國。各華文教育基地具有不同的歷史、文化、學(xué)術(shù)背景，只有結(jié)合自身的特色，才能更有效地促進(jìn)華文教育。廈門大學(xué)海外教育學(xué)院多年以來以函授方式為海外華文教育培養(yǎng)了大批師資，其學(xué)術(shù)性期刊《海外華文教育》已成為海內(nèi)外華文教育理論和實(shí)踐交流的平臺。上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院已設(shè)立"華文教育"博士點(diǎn)，形成了本科、碩士、博士、博士后多層次的培養(yǎng)體系，在華文教育高級人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面作出了貢獻(xiàn)。
會議期間，國家漢辦主任嚴(yán)美華女士蒞臨會場，回答了代表們的提問，并就國家漢辦關(guān)于教材編寫、師資培訓(xùn)、對外漢語教師資格考試等方面的情況作了簡要的介紹。
會議秘書組
2004年12月14日
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