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分組討論第五組（第14期）
14日上午，第五組代表展開(kāi)了第二輪熱烈討論。代表們回顧了所在國(guó)華文教育事業(yè)的風(fēng)雨歷程，介紹了近幾年來(lái)的發(fā)展情況，接著就培養(yǎng)華文教育青年骨干教師，加強(qiáng)華文教育看法的統(tǒng)籌規(guī)劃，對(duì)華文教育重新定位及發(fā)展趨勢(shì)等議題發(fā)表了各自的看法。
一、培養(yǎng)青年骨干教師的緊迫性。
柬華理事總會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼文教處處長(zhǎng)杜瑞通先生指出，由于歷史的原因，柬埔寨華校曾一度關(guān)閉，華文教育被迫停辦多年，造成大批中青年華人不懂華語(yǔ)，教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，急需大批新鮮力量加入到華文教育工作者隊(duì)伍中來(lái)。印尼泗水東爪哇華文教育統(tǒng)籌機(jī)構(gòu)主席符福金先生談到，印尼的華語(yǔ)斷層現(xiàn)象比柬埔寨更加嚴(yán)重，長(zhǎng)達(dá)32年之久的華語(yǔ)斷層，導(dǎo)致50歲以下的華僑都沒(méi)接受過(guò)華文教育，因此，"抓緊時(shí)間培養(yǎng)年青教師"是目前印尼華文教育急需解決的問(wèn)題。不少代表指出，單靠"請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去"的辦法不能從根本上解決海外華文教育師資緊缺的問(wèn)題。符福金先生指出，印尼華文教師需求量極大，除了中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦派出的志愿教師外，更有效的方法是培養(yǎng)印尼本地的青年教師。馬達(dá)加斯加代表李澤波先生反映，由于馬國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的限制，培養(yǎng)本國(guó)自己的華文教師才是解決師資問(wèn)題的根本之計(jì)。
二、加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃是推動(dòng)華文教育發(fā)展的有效途徑。
杜瑞通先生介紹說(shuō)，柬埔寨華文教育事業(yè)的顯著特點(diǎn)是：從事華文教育的教學(xué)組織和社團(tuán)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一分派教師和統(tǒng)一安排教材。這種管理方式對(duì)柬埔寨的華文教育事業(yè)起了很大的推動(dòng)作用。本組召集人，菲律賓僑中學(xué)院校長(zhǎng)、菲律賓華教中心主席顏長(zhǎng)城先生談到，菲律賓華文教育百年來(lái)投入了大量財(cái)力、物力，但成效不大，原因是缺乏統(tǒng)一思想，缺乏規(guī)劃協(xié)調(diào)。為此，菲律賓有關(guān)部門(mén)特意成立了"菲律賓華文教育研究中心"。該中心已成為菲律賓華文教育學(xué)術(shù)研究和行政協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，大大推動(dòng)了菲律賓華文教育的發(fā)展。代表們一致認(rèn)為，要充分發(fā)揮海內(nèi)外各華文教育基地的作用，形成一個(gè)華文教育事業(yè)的國(guó)際交流網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)彼此聯(lián)系，開(kāi)展更多教研活動(dòng)，以促進(jìn)全球華文教育事業(yè)向前發(fā)展。
三、華文教育要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。
杜瑞通先生、符福金先生認(rèn)為，華校只教授華語(yǔ)已不適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)。在華語(yǔ)教學(xué)中同時(shí)使用華語(yǔ)、所在國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)可免去學(xué)生的諸多不便。杜瑞通先生還介紹了目前柬埔寨華校從半日制向全日制"雙語(yǔ)教學(xué)"轉(zhuǎn)變的新思路。符福金先生則提出要把印尼華語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班轉(zhuǎn)變?yōu)檎?guī)的雙語(yǔ)學(xué)校，解決華語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班因時(shí)間限制不能進(jìn)行更深層次的語(yǔ)言、文化教育的問(wèn)題，以培養(yǎng)掌握華語(yǔ)的高級(jí)人才。他還提出，華文教育要從娃娃抓起，通過(guò)延長(zhǎng)華文教育學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)營(yíng)造華語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
四、對(duì)華文教育事業(yè)發(fā)展的展望。
符福金先生說(shuō)，印尼政府對(duì)華文教育事業(yè)已由以前的被動(dòng)觀望態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榇罅χС�。預(yù)計(jì)到2007年印尼所有公立、私立高中都將設(shè)立華文課。因民間、官方對(duì)華文教育事業(yè)的態(tài)度都有改變，現(xiàn)在正是印尼華文教育發(fā)展的最好時(shí)機(jī)。杜瑞通先生提到，柬埔寨總理提出要在2007年健全全柬華校全日制，華文教育將融入柬埔寨多元化教育體系。為適應(yīng)華文教育的新發(fā)展，需在目前基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。李澤波先生談到，在馬達(dá)加斯加這樣的國(guó)家華文教育發(fā)展前途大，空間大，中文人才就業(yè)前景好，待遇高，但由于各方面條件限制，目前華文教育發(fā)展有較大的困難，希望中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦給予更多的幫助。
南非代表?xiàng)钜馀亢屠顫刹ㄏ壬�提出了本地華文教材的問(wèn)題，希望能夠得到更多的適應(yīng)當(dāng)?shù)厍闆r的華文教材。楊意女士還提出了如何營(yíng)造更好的華文語(yǔ)言環(huán)境問(wèn)題。山東省僑辦文宣處處長(zhǎng)姜英奇先生說(shuō)，國(guó)務(wù)院僑辦及各地僑辦都希望更多地了解各國(guó)華文教育的情況，建議海內(nèi)外僑校加強(qiáng)溝通。青島大學(xué)華文學(xué)院副院長(zhǎng)蔣麗女士還介紹了青島大學(xué)華文教育的一些概況，提出華文教育的發(fā)展靠的是民族感情，應(yīng)用我們的熱情、激情來(lái)發(fā)展華文教育事業(yè)。
會(huì)議秘書(shū)組
2004年12月14日
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