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分組討論第四組（第19期）
14日下午，泰國(guó)語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)、泰國(guó)華文民族協(xié)會(huì)副主席盧森興先生主持了第四組的討論。因?yàn)檫@是最后一次分組討論，代表們都抓住機(jī)會(huì)積極發(fā)言，氣氛熱烈，高潮迭起。代表們的發(fā)言既有深度也有高度，為華文教育事業(yè)的發(fā)展提出了許多有益的建議和設(shè)想。要點(diǎn)如下：
一、華文教育教材編寫(xiě)和師資培訓(xùn)應(yīng)符合各國(guó)的實(shí)際情況。
華文教材和師資的短缺，是目前華文教育發(fā)展的最大阻礙。海外代表在談及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，都肯定了祖（籍）國(guó)為此所付出的巨大努力，同時(shí)也提出解決這一問(wèn)題應(yīng)多考慮海外各國(guó)的實(shí)際情況。日本神戶(hù)同文學(xué)校代表金翼先生說(shuō)，要重視培養(yǎng)當(dāng)?shù)啬昵嗟娜A文教師。在教材編寫(xiě)方面，他認(rèn)為應(yīng)該讓各國(guó)根據(jù)實(shí)際情況自己編寫(xiě)。緬甸東方語(yǔ)言與商業(yè)中心校長(zhǎng)邱偉文先生說(shuō)，以前派送到緬甸的華文教師雖然有很高的學(xué)歷，但由于他們不了解海外華文教育和當(dāng)?shù)氐膬S情、人文情況，所以不能很好地發(fā)揮作用。泰國(guó)合艾陶華教育慈善中學(xué)中文主席蔡詠華女士認(rèn)為，泰國(guó)的華文師資培訓(xùn)未如理想，她希望中國(guó)能在泰國(guó)設(shè)立華文教育師資培訓(xùn)的函授點(diǎn)，并派人到當(dāng)?shù)刈髦笇?dǎo)，這樣華文教師就可以邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。菲律賓晨光中學(xué)校長(zhǎng)范鳴英女士說(shuō)，菲律賓華僑至今已是第四、第五代，已無(wú)回祖（籍）國(guó)定居的觀念，華裔青少年一般都認(rèn)為自己是菲律賓公民，因此，菲律賓華文教育工作者把本國(guó)華文教育的目標(biāo)定為"培養(yǎng)具有中華文化氣質(zhì)的菲律賓公民"。
二、海外華文教育的發(fā)展要靠各國(guó)華文教育界自身的努力，同時(shí)祖（籍）國(guó)仍繼續(xù)提供幫助。
金翼先生、范鳴英女士、邱偉文先生和菲律賓華教中心副主席沈文先生等代表表示，目前華文教育形勢(shì)大好，雖然困難還很多，但是海外華文教育工作者對(duì)華文教育的發(fā)展前景充滿(mǎn)信心。海外代表們感謝祖（籍）國(guó)對(duì)海外華文教育事業(yè)的發(fā)展提供了巨大的幫助，并希望祖（籍）國(guó)提供的各方面幫助能繼續(xù)下去。同時(shí)，海外代表們還特別強(qiáng)調(diào)海外華文教育的發(fā)展主要還是靠自己。金翼先生提議，海外華教團(tuán)體應(yīng)多與當(dāng)?shù)卣o密聯(lián)系，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣畬?duì)華文教育事業(yè)的支持。在華文師資方面，他們聘請(qǐng)了解日本情況、會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的華文教師，效果良好。范鳴英女士介紹了他們學(xué)校采取的"二二制"華文教師培訓(xùn)形式，即接受華文教育培訓(xùn)的教師在菲律賓大學(xué)進(jìn)修兩年然后到福建師范大學(xué)中文系進(jìn)修兩年。
三、支持海外華文教育，國(guó)內(nèi)代表責(zé)無(wú)旁貸、義不容辭。
重慶市政府僑辦文教宣傳處處長(zhǎng)楊騰山先生，廣西華僑學(xué)校副校長(zhǎng)、副書(shū)記徐建英女士，廣西華僑學(xué)校華教辦主任蘇澤清先生，廣州暨南大學(xué)華文學(xué)院副院長(zhǎng)曾毅平先生，青島大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)周曉莉女士，廣東省僑辦文宣處副處長(zhǎng)殷民先生等國(guó)內(nèi)代表，對(duì)獻(xiàn)身海外華文教育事業(yè)的廣大海外華文教育工作者都表示了崇高的敬意。他們介紹了所在單位開(kāi)展華文教育工作的特色和基本情況并提出了與海內(nèi)外各華文教育單位加強(qiáng)合作的希望。
楊騰山先生在介紹他們?nèi)绾螏椭Ｍ馊A校解決師資問(wèn)題時(shí)談到，他們派大學(xué)生到海外任教的方式主要有兩種：一是派師范大學(xué)三年級(jí)學(xué)生到海外進(jìn)行華語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)，之后可選擇回國(guó)就業(yè)或繼續(xù)在海外從事華文教育工作；二是直接派送大學(xué)畢業(yè)生到海外從事華文教育工作。
曾毅平先生介紹說(shuō)，暨南大學(xué)華文學(xué)院是國(guó)務(wù)院僑辦的"華文教育基地"，被國(guó)家漢辦確定為"支持周邊國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)院校"，是中國(guó)華南地區(qū)辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和華文教育專(zhuān)門(mén)學(xué)院。華文學(xué)院近幾年在海外華教師資培訓(xùn)，華文教材編寫(xiě)和華文教育的科研等方面，均取得了重大的成果。2004年7月，華文學(xué)院首次派出20名華文教育志愿者到印尼從事為期一年的華文教學(xué)工作，受到了印尼華文教育界的熱烈歡迎。志愿者在海外工作出色，獲得了大家的好評(píng)。曾毅平先生表示，希望今后能繼續(xù)與海內(nèi)外華文教育學(xué)校、機(jī)構(gòu)合作，共同為華文教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
殷民先生表示，廣東省僑辦將竭盡所能為華文教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。針對(duì)海外華文教育目前存在的問(wèn)題，殷民先生認(rèn)為海外華校首先要解決生存問(wèn)題，有生存才能有發(fā)展；華人社團(tuán)要轉(zhuǎn)變觀念，讓華校不再以獨(dú)立形式存在，應(yīng)爭(zhēng)取被納入到當(dāng)?shù)氐慕逃到y(tǒng)中。殷民先生還認(rèn)為，華校不是慈善機(jī)構(gòu)，在資金籌集上也應(yīng)作多方面考慮。他最后指出，海外華校應(yīng)爭(zhēng)取與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)合作，依托本國(guó)的大專(zhuān)院校，爭(zhēng)取進(jìn)入主流教育體系。
會(huì)議秘書(shū)組
2004年12月14日
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