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大會交流之二（第24期）
（接第23期）
第四組代表、馬來西亞華校董事聯(lián)合總會署理主席葉新田先生介紹說，第四組代表大多數(shù)來自東南亞地區(qū)，這些國家在學(xué)習(xí)華語方面具有自身的特點(diǎn)：把華語作為主要的教學(xué)語言或?qū)⑵渥鳛閱为?dú)科目來學(xué)習(xí)。東南亞國家華文教育的發(fā)展經(jīng)歷了興盛——衰落——復(fù)興的過程，當(dāng)前面對的問題主要是師資、教材短缺，部分地區(qū)生源不足以及當(dāng)?shù)卣拗迫A教事業(yè)發(fā)展等。在討論過程中，與會代表提出了許多有益的建議：希望中國派遣漢語教師到海外有關(guān)國家舉辦華語師資短期培訓(xùn)班，以解燃眉之急；海外華教機(jī)構(gòu)和中國的師范大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)長期師資培訓(xùn)合作，設(shè)置相關(guān)課程，鼓勵(lì)海外華語教師到中國接受培訓(xùn)，以提高華語教師整體專業(yè)素質(zhì)；希望國務(wù)院僑辦繼續(xù)提供援助以解決教材短缺問題，海外華教機(jī)構(gòu)也應(yīng)著手編寫適應(yīng)當(dāng)?shù)厝A語教學(xué)的教材，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)華語教材建設(shè)。關(guān)于華教發(fā)展策略，代表們認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)爭取當(dāng)?shù)卣畬θA文教育的支持和認(rèn)同，使華語學(xué)校辦學(xué)合法化，逐漸融入當(dāng)?shù)亟逃髁�；采取靈活辦學(xué)方針發(fā)展華教，建立新型"三語"學(xué)校；完備考試制度，使更多國家能夠代辦漢語水平考試（HSK）；舉辦中國高等教育展等。最后，代表們還提出，應(yīng)加強(qiáng)對海外華文教育發(fā)展理論的研究，加強(qiáng)海外華文教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，配合中國發(fā)展華文教育的新方針、新政策以及全球華教發(fā)展新形勢來發(fā)展華教。
第五組代表、菲律賓僑中學(xué)院校長、菲律賓華教中心主席顏長城先生說，近年來，各地華文教育發(fā)展迅猛，中文人才越來越受歡迎的情況，使我們對華文教育的發(fā)展充滿信心。海外代表們就各國華文教育發(fā)展的現(xiàn)狀及教學(xué)改革發(fā)表了看法。有些政府從打擊、排斥逐漸轉(zhuǎn)向支持華文教育，給華文教育發(fā)展提供了契機(jī)。在這種大好形勢下，海外華校要抓住機(jī)遇，發(fā)揮好橋梁作用，增進(jìn)所在國與祖（籍）國之間的了解。
代表們還指出，華文教育應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，小環(huán)境帶動(dòng)大環(huán)境。華文教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)會說漢語的導(dǎo)游、翻譯，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的國際型雙語甚至三語人才。教材編寫應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性。課外輔導(dǎo)教材普遍缺乏，希望國務(wù)院僑辦等部門能提供更生動(dòng)、有趣的輔導(dǎo)教材。要充分發(fā)揮華文教育基地的作用，形成國際網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了解，共享資源。中國的同行、專家就海外代表談到的問題提出了許多建議。代表們認(rèn)為，僅僅依靠國務(wù)院僑辦的力量編寫適合所有地區(qū)的教材是不現(xiàn)實(shí)的。地區(qū)間、學(xué)校間可主動(dòng)積極聯(lián)系，結(jié)成"對子"，整合雙方力量，為缺乏教材的華校提供本土教材。同時(shí)充分利用外派教師對當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況及水平更了解的優(yōu)勢，協(xié)助當(dāng)?shù)亟處熅帉懡滩摹?br>
國內(nèi)華文教育基地除承擔(dān)國務(wù)院僑辦的任務(wù)外，應(yīng)多加強(qiáng)與海外華校的民間交流，建立地區(qū)小平臺，舉辦小型研討會，定期與海外華校交流。國內(nèi)華文教育基地代表還表示歡迎海外華語教師、華裔學(xué)生來校學(xué)習(xí)。此外，各省市僑辦的與會代表紛紛表示將盡可能創(chuàng)造條件，為海外華校提供方便，如廣東省僑辦副主任趙金陵在小組會上表示，將繼續(xù)擴(kuò)大華裔學(xué)生"尋根之旅"夏令營活動(dòng)的規(guī)模，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
第六組代表、南非約堡杉騰中文學(xué)校校長歐陽菁先生熱情洋溢地介紹了南非華文教育的情況以及約堡杉騰中文學(xué)校的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。他說，南非共有20多萬華僑，但與其他國家相比，缺少良好的中文環(huán)境。如何加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐闹形慕逃爸腥A文化的傳承，這是迫在眉睫的任務(wù)。歐陽菁先生在總結(jié)了第六組的討論之后，提出了綜合建議：首先，針對華人華僑及華文教育在某些國家和地區(qū)受到不公平待遇的問題，國家應(yīng)該組織專業(yè)的談判人才與這些國家政府進(jìn)行溝通。其次，中國在海外所做的一系列華文教育及華僑事務(wù)工作的宣傳力度不夠，希望采取更有效的方法加強(qiáng)與海外中文媒體的溝通，增強(qiáng)海外華人的歸屬感和對祖（籍）國文化的認(rèn)同感。歐陽先生還毛遂自薦，志愿提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)單位的聯(lián)系方式。第三，不少學(xué)校在使用國內(nèi)贈送的教材時(shí)遇到一些問題，但由于缺乏溝通渠道，無法及時(shí)解決，希望國家設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或派專家講解教材的細(xì)節(jié)問題。同時(shí)，在使用VCD和電視進(jìn)行中文教育方面可以采取塑造品牌、加強(qiáng)服務(wù)的策略。
會議秘書組
2004年12月15日
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