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大會(huì)交流
15日上午，研討會(huì)進(jìn)行大會(huì)交流。國(guó)務(wù)院僑辦文宣司司長(zhǎng)劉輝先生主持了大會(huì)。
在鳳凰城酒店畢加索國(guó)際會(huì)議廳里，第一組的代表、英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)伍善雄先生，第二組的代表、前北加州中文學(xué)校聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)李競(jìng)芬女士,第三組的代表、華僑大學(xué)校長(zhǎng)吳承業(yè)教授，第四組的代表、馬來西亞華校董事聯(lián)合總會(huì)署理主席葉新田先生，第五組的代表、菲律賓僑中學(xué)院、菲律賓華教中心校長(zhǎng)主席顏長(zhǎng)城先生，第六組的代表、南非約堡杉騰中文學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)菁先生，分別就本組13日及14日的討論向大會(huì)做了報(bào)告。各組代表的報(bào)告條理清晰，言詞懇切，意見全面，分析深入，提出的意見和建議富有很大的參考價(jià)值，贏得了與會(huì)代表們的熱烈掌聲和廣泛贊賞。
第一組代表、英國(guó)中文教育促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)伍善雄先生認(rèn)為，中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化是聯(lián)系海外華人與祖（籍）國(guó)的紐帶。海外華人心系祖（籍）國(guó)，無私奉獻(xiàn)，致力于華文教育事業(yè)，其中傳統(tǒng)文化起到了巨大的促進(jìn)作用。伍先生將此次國(guó)際華文教育研討會(huì)與前幾次的研討會(huì)作了比較，指出華文教育今日蓬勃發(fā)展的情況與過去是不可同日而語(yǔ)的，主要表現(xiàn)在：華文教材的種類及數(shù)量大為增加，教學(xué)手段大為改進(jìn)，生源數(shù)量也逐年遞增。這一切都是由于中國(guó)國(guó)家實(shí)力不斷增強(qiáng)，特別是中國(guó)加入世貿(mào)組織之后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在國(guó)際上的地位日漸提升，引起世界各國(guó)的關(guān)注。海外掀起了"漢語(yǔ)熱"，華裔及非華裔人士更加關(guān)注中國(guó)，關(guān)注漢語(yǔ)，這是謀求海外華文教育大發(fā)展的有利契機(jī)。伍先生希望海內(nèi)外廣大的華文教育工作者抓住這個(gè)有利的契機(jī)，不斷開拓工作的新思路，為華文教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
同時(shí)，華文教育應(yīng)拓寬教學(xué)對(duì)象，除了華裔學(xué)生外，還可包括非華裔學(xué)生，從而把漢語(yǔ)推廣為國(guó)際通用的語(yǔ)言之一。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界地位的提高推動(dòng)了華文教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)華文教育事業(yè)的大發(fā)展也必將為中國(guó)邁向世界強(qiáng)國(guó)之林起到積極的促進(jìn)作用。
最后，伍先生代表英國(guó)的全體華文教育工作者，對(duì)國(guó)務(wù)院僑辦給予他們的大力支持致以衷心的謝意。他希望華文教育事業(yè)繼續(xù)快速發(fā)展，使?jié)h語(yǔ)取得與英語(yǔ)一樣平起平坐的地位。
第二組代表、前北加州中文學(xué)校聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)李競(jìng)芬女士向與會(huì)代表介紹，在美洲、歐洲和大洋州國(guó)家，華文教育的教學(xué)對(duì)象正逐步擴(kuò)大，兼顧廣東話與普通話教學(xué)的普通話班逐漸增多。隨著漢語(yǔ)水平考試在海外影響力的日益增強(qiáng)，華文教育逐步納入當(dāng)?shù)貒?guó)民教育體系。在這一新形勢(shì)下，第二組與會(huì)代表一致認(rèn)為，應(yīng)集中華人力量，共謀華文教育大發(fā)展�？梢猿浞掷矛F(xiàn)代媒體信息傳播的廣泛性和快捷性等特點(diǎn)，如通過中國(guó)僑網(wǎng)、中央四臺(tái)等信息傳播窗口，共享華文教育的相關(guān)信息，提高華人特別是孩子們學(xué)習(xí)中文的興趣。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)各國(guó)、各地區(qū)之間的橫向交流，成立中文學(xué)校協(xié)會(huì)，推廣以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，重視師資培訓(xùn)，使華文教育逐步融入當(dāng)?shù)氐闹髁魃鐣?huì)。
第二組的與會(huì)代表提出了開展華裔青少年華文教育工作的幾點(diǎn)建議：一是加強(qiáng)國(guó)內(nèi)華文教育基地與海外華校的聯(lián)系；二是實(shí)行"一對(duì)一"的家庭夏令營(yíng)活動(dòng)；三是讓海外華裔子弟回國(guó)接受學(xué)歷教育，補(bǔ)充海外華文師資；四是組織夏令營(yíng)活動(dòng)，進(jìn)行文化交流；五是更新教材中的教學(xué)內(nèi)容；六是成立海外中文學(xué)校畢業(yè)生校友會(huì)等。
在海外積極開展華文教育的同時(shí)，中國(guó)國(guó)內(nèi)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)28個(gè)華文教育基地的建設(shè)，加大海外宣傳力度，解決教材編寫、師資培訓(xùn)等海外華文教師最急需解決的問題。如盡快啟動(dòng)《中文》初、高中教材的編寫工作，并充實(shí)輔助教材和網(wǎng)絡(luò)教材，開展主流社會(huì)中文教師的資格認(rèn)證工作，組織中國(guó)專家海外巡回講學(xué)等。
第三組代表、華僑大學(xué)校長(zhǎng)吳承業(yè)教授在總結(jié)發(fā)言中談到，隨著中國(guó)改革開放進(jìn)程的深入和綜合國(guó)力的不斷提高，華文教育較之五年前有了大幅度的發(fā)展，迎來了有史以來最好的發(fā)展時(shí)期，正朝著健康的方向發(fā)展。代表們?cè)谟懻撝邢嗷ソ涣髁宿k學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并指出海外的華校已成為當(dāng)?shù)厝A人溝通與交流的平臺(tái)和改善精神生活質(zhì)量的窗口。但由于海外華校辦學(xué)的時(shí)間和所在國(guó)國(guó)情的不同，目前仍存在一些困難。與會(huì)代表一致認(rèn)為，海外華文教育的可持續(xù)發(fā)展問題關(guān)系到海外華文教育的前途和命運(yùn)，因此應(yīng)該在資金的籌劃和運(yùn)作、教材的研究和編寫、師資培訓(xùn)等方面加大工作力度。
就目前海外華文教育普遍存在的問題來看，第三組與會(huì)代表認(rèn)為，海外華文教育應(yīng)該有產(chǎn)業(yè)的發(fā)展理念，這樣才能做到可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展壯大，必須注重效益、營(yíng)銷和宣傳等，努力獲得當(dāng)?shù)卣呐鷾?zhǔn)和支持，這是海外華文教育事業(yè)發(fā)展壯大的必經(jīng)之路。
此外，建設(shè)華文教育相關(guān)網(wǎng)站，將國(guó)務(wù)院僑辦、國(guó)內(nèi)華文教育基地、海外所有的華校以及中國(guó)華文教育基金會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，利用網(wǎng)絡(luò)交流華文教育經(jīng)驗(yàn)。
在師資方面，代表們建議國(guó)內(nèi)的華文教育基地、各級(jí)僑辦和海外的華文學(xué)校應(yīng)該密切合作，采取多種形式開展規(guī)范的、有目的的、有計(jì)劃的師資培訓(xùn)工作，使之更加系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。
第四組代表、馬來西亞華校董事聯(lián)合總會(huì)署理主席葉新田先生介紹說，第四組代表大多數(shù)來自東南亞地區(qū)，這些國(guó)家在學(xué)習(xí)華語(yǔ)方面具有自身的特點(diǎn)：把華語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言或?qū)⑵渥鳛閱为?dú)科目來學(xué)習(xí)。東南亞國(guó)家華文教育的發(fā)展經(jīng)歷了興盛--衰落--復(fù)興的過程，當(dāng)前面對(duì)的問題主要是師資、教材短缺，部分地區(qū)生源不足以及當(dāng)?shù)卣拗迫A教事業(yè)發(fā)展等。在討論過程中，與會(huì)代表提出了許多有益的建議：希望中國(guó)派遣漢語(yǔ)教師到海外有關(guān)國(guó)家舉辦華語(yǔ)師資短期培訓(xùn)班，以解燃眉之急；海外華教機(jī)構(gòu)和中國(guó)的師范大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)期師資培訓(xùn)合作，設(shè)置相關(guān)課程，鼓勵(lì)海外華語(yǔ)教師到中國(guó)接受培訓(xùn)，以提高華語(yǔ)教師整體專業(yè)素質(zhì)；希望國(guó)務(wù)院僑辦繼續(xù)提供援助以解決教材短缺問題，海外華教機(jī)構(gòu)也應(yīng)著手編寫適應(yīng)當(dāng)?shù)厝A語(yǔ)教學(xué)的教材，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)華語(yǔ)教材建設(shè)。關(guān)于華教發(fā)展策略，代表們認(rèn)為，應(yīng)繼續(xù)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣畬?duì)華文教育的支持和認(rèn)同，使華語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)合法化，逐漸融入當(dāng)?shù)亟逃髁�；采取靈活辦學(xué)方針發(fā)展華教，建立新型"三語(yǔ)"學(xué)校；完備考試制度，使更多國(guó)家能夠代辦漢語(yǔ)水平考試（HSK）；舉辦中國(guó)高等教育展等。最后，代表們還提出，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)海外華文教育發(fā)展理論的研究，加強(qiáng)海外華文教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，配合中國(guó)發(fā)展華文教育的新方針、新政策以及全球華教發(fā)展新形勢(shì)來發(fā)展華教。
第五組代表、菲律賓僑中學(xué)院校長(zhǎng)、菲律賓華教中心主席顏長(zhǎng)城先生說，近年來，各地華文教育發(fā)展迅猛，中文人才越來越受歡迎的情況，使我們對(duì)華文教育的發(fā)展充滿信心。海外代表們就各國(guó)華文教育發(fā)展的現(xiàn)狀及教學(xué)改革發(fā)表了看法。有些政府從打擊、排斥逐漸轉(zhuǎn)向支持華文教育，給華文教育發(fā)展提供了契機(jī)。在這種大好形勢(shì)下，海外華校要抓住機(jī)遇，發(fā)揮好橋梁作用，增進(jìn)所在國(guó)與祖（籍）國(guó)之間的了解。
代表們還指出，華文教育應(yīng)從基礎(chǔ)教育抓起，小環(huán)境帶動(dòng)大環(huán)境。華文教育的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)會(huì)說漢語(yǔ)的導(dǎo)游、翻譯，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際型雙語(yǔ)甚至三語(yǔ)人才。教材編寫應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性。課外輔導(dǎo)教材普遍缺乏，希望國(guó)務(wù)院僑辦等部門能提供更生動(dòng)、有趣的輔導(dǎo)教材。要充分發(fā)揮華文教育基地的作用，形成國(guó)際網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了解，共享資源。中國(guó)的同行、專家就海外代表談到的問題提出了許多建議。代表們認(rèn)為，僅僅依靠國(guó)務(wù)院僑辦的力量編寫適合所有地區(qū)的教材是不現(xiàn)實(shí)的。地區(qū)間、學(xué)校間可主動(dòng)積極聯(lián)系，結(jié)成"對(duì)子"，整合雙方力量，為缺乏教材的華校提供本土教材。同時(shí)充分利用外派教師對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際情況及水平更了解的優(yōu)勢(shì)，協(xié)助當(dāng)?shù)亟處熅帉懡滩摹?br>
國(guó)內(nèi)華文教育基地除承擔(dān)國(guó)務(wù)院僑辦的任務(wù)外，應(yīng)多加強(qiáng)與海外華校的民間交流，建立地區(qū)小平臺(tái)，舉辦小型研討會(huì)，定期與海外華校交流。國(guó)內(nèi)華文教育基地代表還表示歡迎海外華語(yǔ)教師、華裔學(xué)生來校學(xué)習(xí)。此外，各省市僑辦的與會(huì)代表紛紛表示將盡可能創(chuàng)造條件，為海外華校提供方便，如廣東省僑辦副主任趙金陵在小組會(huì)上表示，將繼續(xù)擴(kuò)大華裔學(xué)生"尋根之旅"夏令營(yíng)活動(dòng)的規(guī)模，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第六組代表、南非約堡杉騰中文學(xué)校校長(zhǎng)歐陽(yáng)菁先生熱情洋溢地介紹了南非華文教育的情況以及約堡杉騰中文學(xué)校的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。他說，南非共有20多萬華僑，但與其他國(guó)家相比，缺少良好的中文環(huán)境。如何加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐闹形慕逃爸腥A文化的傳承，這是迫在眉睫的任務(wù)。歐陽(yáng)菁先生在總結(jié)了第六組的討論之后，提出了綜合建議：首先，針對(duì)華人華僑及華文教育在某些國(guó)家和地區(qū)受到不公平待遇的問題，國(guó)家應(yīng)該組織專業(yè)的談判人才與這些國(guó)家政府進(jìn)行溝通。其次，中國(guó)在海外所做的一系列華文教育及華僑事務(wù)工作的宣傳力度不夠，希望采取更有效的方法加強(qiáng)與海外中文媒體的溝通，增強(qiáng)海外華人的歸屬感和對(duì)祖（籍）國(guó)文化的認(rèn)同感。歐陽(yáng)先生還毛遂自薦，志愿提供相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)單位的聯(lián)系方式。第三，不少學(xué)校在使用國(guó)內(nèi)贈(zèng)送的教材時(shí)遇到一些問題，但由于缺乏溝通渠道，無法及時(shí)解決，希望國(guó)家設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或派專家講解教材的細(xì)節(jié)問題。同時(shí)，在使用VCD和電視進(jìn)行中文教育方面可以采取塑造品牌、加強(qiáng)服務(wù)的策略。
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