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在異鄉(xiāng)教母語
新加坡教育部計劃在中國聘請70名華文教師來新執(zhí)教，反應熱烈，超過1000人提出申請，這一新聞，不僅令很多本地朋友感到好奇，紛紛談起，連遠在中國的朋友，也大表興趣，頻頻來電話或電郵，詢問在新加坡做華文教師的具體情況。
一份職業(yè)，不能簡單籠統(tǒng)地一言以蔽之，說好或不好，自是利弊皆有，瑜瑕互見，關鍵在于自己怎么看，怎么對待。
論薪水，因為教師屬政府公務員，報酬自是不錯；工作上沒有什么差錯的話，可以按時獲得升職加薪，每年也根據(jù)當年的總體經(jīng)濟情況以及個人對學校的貢獻，獲得花紅以及表現(xiàn)花紅等。相信1000多人爭相申請來新加坡做教師，與教育部所提供的薪水不薄大有關系。更何況，這是一份體面、穩(wěn)定的工作。
但與薪水成正比的，是教師的工作量。如果沒有足夠的心理準備以及適應能力，最好三思而后行。眾所周知，教師的任務決不單單只是教書、批改作業(yè)，每個教師還得負責一到兩個課程輔助活動、瑣碎繁多的行政工作、校內(nèi)校外諸多比賽等。五天制實施后，原本五天半的工作壓縮到五天里完成，大部分教師都覺得更加忙碌。工作量大，時間緊迫，需要有效的時間管理，以及較強的工作處理能力，才能很好的完成這一份工作。
在新加坡做教師，與學生相處，更是一門藝術。中國的學生大部分都是獨生子女，號稱小皇帝，但在學校里還是有很多顧忌的，教師有相當大的權力可處罰學生。但新加坡的師生關系，有點亦師亦友的味道，要真正贏得學生的心，不能僅靠師道尊嚴，還得與學生做朋友，彼此良好溝通，用愛和關懷，贏得他們的尊重與愛戴，將知識與價值觀等，很好地傳播給學生。
我個人對于這份職業(yè)越做越喜歡，也越做越有信心，還有一個重要原因，就是能夠在異鄉(xiāng)教授自己的母語，這是一個多么令人喜愛與珍惜的職業(yè)啊。（新加坡聯(lián)合早報/王文獻）
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