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學生的操行評定
文/文誠
一位家長把他兒子的成績單拿給我看，抱怨老師給他兒子的操行評定等級太低。我接過來一看，原來是丙等，剛剛及格而已。
菲律賓華校目前實行的操行評定制度大致可分為兩種，一種是等級制，中文用甲乙丙丁四等，英文用ABCD對應；另一種是分數(shù)制，老師直接給學生操行表現(xiàn)打分，前文中提到的丙等，其分數(shù)大致在75至78之間。
學生的操行評定用甲乙丙丁的等級制也好，用分數(shù)來表示也罷，都只是老師給學生的操行的某種鑒定和評判，其準確度和評定方法難免會有一定的誤差。作為家長，應該多關(guān)心孩子實際的操行表現(xiàn)，而不要太在意其等級的高低和分數(shù)的多少；作為老師，在給學生打操行分數(shù)的時候，應該多關(guān)注孩子優(yōu)秀的一面，特別是對一些比較頑皮的學生，打分數(shù)的時候應該“手下留情”。
如前文中提到的那位家長，他的兒子向某個社團申請清寒學生補助金時，由于其操行評定等級為丙等，遭到了該社團對他的申請的否決。所以，那位家長才專程到學校來抱怨老師給的操行等級太低。我告訴那位家長，操行等級低，只有兩種可能，一是你的孩子在校的表現(xiàn)確實不好，你應配合學校，加強教育。二是學生表現(xiàn)一般，但老師要求嚴格，給的分數(shù)較低。以后，只要家長、老師、學生三方面共同努力，操行評定等級是有可能提高的。
其實，學生的操行評定方式可以作一些調(diào)整，如可以采用學生自評，班級互評和老師總評三結(jié)合的方式，即學生自評，每位學生自己給自己打分數(shù)；班級互評，班上同學相互評定打分，最后，再由級任老師作出總結(jié)性的分數(shù)，這樣做，可能讓學生的操行評定過程較為公開，公平和公正。（來源/菲律賓世界日報）
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