|
梁培熾:提出華文教育新理念
他是粵調(diào)說(shuō)唱文學(xué)的權(quán)威學(xué)者,他對(duì)該領(lǐng)域的研究成果填補(bǔ)了中國(guó)文學(xué)史上的空白;他對(duì)中國(guó)古代“第八才子書(shū)”《花箋記》的研究,是中外學(xué)術(shù)界研究《花箋記》最具權(quán)威的結(jié)論性成果;他也是一名杰出的華文教育家,他提出的美國(guó)華文教育新理念是百多年來(lái)美國(guó)華文教育的空前大突破……他就是著名學(xué)者、教育家梁培熾 梁培熾,1936年出生于開(kāi)平。青年時(shí)期于武漢華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)之后,原取道香港赴美國(guó)深造,因故留在了香港。1962年在香港大學(xué)就讀特殊教育課程,后留在香港珠海大學(xué)作研究,在史學(xué)家羅香林教授的指導(dǎo)下,對(duì)中國(guó)譜牒學(xué)、嶺南文化與中西文化交流等方面都有深入研究,曾以《粵調(diào)說(shuō)唱文學(xué)研究》一文榮獲珠海大學(xué)創(chuàng)辦數(shù)十年來(lái)頒發(fā)的首位榮譽(yù)碩士學(xué)位。在香港期間,梁培熾歷任香港大學(xué)研究員、九龍華仁書(shū)院、商科語(yǔ)言學(xué)院著名院校教席及香港育英中學(xué)校長(zhǎng)。1976年,他帶著家人移居美國(guó),在舊金山州立大學(xué)兼任過(guò)教授、金巴倫中學(xué)任校長(zhǎng)。 近40多年來(lái),梁培熾桃李滿(mǎn)天下,著述豐富,不少論文如《香港大學(xué)所藏木魚(yú)書(shū)敘錄與研究》、《南音與粵謳之研究》和《〈花箋記〉會(huì)校會(huì)評(píng)本》在中國(guó)、美國(guó)、日本、越南等國(guó)家發(fā)表,影響較大,是美加地區(qū)研究嶺南文學(xué)和華文教育的權(quán)威專(zhuān)家。 在美國(guó)的近30年里,梁培熾除了在加州州立大學(xué)兼任過(guò)教授外,還在金巴倫中學(xué)當(dāng)了23年的校長(zhǎng)。在學(xué)校里,梁培熾一直講授中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué),且一直堅(jiān)持英中雙語(yǔ)教學(xué),鍛煉孩子們的中文寫(xiě)作能力,堅(jiān)持不懈地在海外推廣華文教育。他把一批批擁有雙語(yǔ)能力的華裔送上高一級(jí)的大學(xué),現(xiàn)在他正準(zhǔn)備8月份在全校推行講普通話。 在長(zhǎng)期的教育工作中,梁培熾發(fā)現(xiàn),在二戰(zhàn)前,全美華文學(xué)校只有25間,而現(xiàn)在,凡是有唐人街的城市,幾乎都有華文學(xué)校,僅舊金山就有25間。以前的華文教育是僑文教育,基本上是中國(guó)的教育在外國(guó)的延伸,而現(xiàn)在隨著華人結(jié)構(gòu)的演變,僑民教育變成了的華文教育,這才是真正的意義華文教育。同時(shí),他認(rèn)為,華文教育不應(yīng)是單純的母語(yǔ)或者語(yǔ)言學(xué)習(xí),而是語(yǔ)言文化的教育,這是關(guān)系到海外炎黃子孫與祖國(guó)的聯(lián)系及其民族的凝聚力,而這種教育的發(fā)展又必須要融入美國(guó)主流教育中去,這是發(fā)展華文教育的必由之路,他提出這些華文教育新理念是百多年來(lái)美國(guó)華文教育的空前大突破。 梁培熾的教育成就不僅在學(xué)校里,在家里,他的3個(gè)女兒分別是哈佛大學(xué)的醫(yī)學(xué)博士、哈佛大學(xué)行政管理學(xué)博士和賓夕尼亞大學(xué)醫(yī)學(xué)博士,他的兒子則是哥倫比亞大學(xué)的法學(xué)博士。梁氏一門(mén)四杰在華人華裔中堪稱(chēng)楷模。 在談到教育孩子的“秘訣”時(shí),梁培熾表示,他首先提倡“愛(ài)心”教育,他說(shuō),當(dāng)年他離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí),父親拉著他的手說(shuō)過(guò):“你一生要對(duì)別人有好處,當(dāng)你沒(méi)有能力幫助別人時(shí),也不要害人!,這句話他一直銘刻在心,因此,在教育孩子的時(shí)候,他不僅教育孩子對(duì)社會(huì)和人要有愛(ài)心,而且還要有一顆感恩的心;其次是勤奮耕耘,他告訴孩子們,人生沒(méi)有“幸運(yùn)”二字,一份耕耘一份收獲,只有勤奮才有好收成。孩子們都遵守父親的教誨,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。(來(lái)源/江門(mén)日?qǐng)?bào))
|
|
|