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我為何不把孩子送到公立中文學(xué)校？
一看這題目，就好像老牛和公立中文學(xué)校有著血海深仇似的。你老牛住在Mississauga，周末上中文學(xué)校的學(xué)生號(hào)稱(chēng)上千人，不要說(shuō)住在Mississauga和Brampton的家長(zhǎng)，就連住在Burlington的家長(zhǎng)也有每周送孩子去Mississauga的公立中文學(xué)校。并且去年底該周末中文學(xué)校剛剛擴(kuò)充，另一所小學(xué)也開(kāi)始招生。那里自發(fā)組織起來(lái)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論是指揮交通，還是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，也搞得有聲有色。別人的孩子能送到公立中文學(xué)校，憑什么你老牛就不能？話(huà)雖如此，但老牛有老牛的理由，且聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。
老牛最恨的是Peel教育局從去年開(kāi)始強(qiáng)制在中文學(xué)校實(shí)行的“age appropriate practice”。說(shuō)白了就是“根據(jù)學(xué)生的年齡來(lái)分班”；也就是無(wú)論學(xué)生以前學(xué)過(guò)沒(méi)學(xué)過(guò)中文，英文在哪個(gè)年級(jí)，中文就在哪個(gè)年級(jí)。結(jié)果呢：一個(gè)中文字都不認(rèn)識(shí)的英文五年級(jí)學(xué)生，也在中文五年級(jí)�？尚幔恳稽c(diǎn)也不，這可是今年上半年發(fā)生在小兒所在中文班上的真實(shí)故事。
說(shuō)到小兒上公立中文學(xué)校，著實(shí)有段故事。老牛移民加拿大的落腳地就是Mississauga。小兒也就順理成章地上周末公立中文學(xué)校，當(dāng)時(shí)似乎沒(méi)有什么“age appropriate practice”，小兒憑著他在國(guó)內(nèi)幼兒園學(xué)到的東西，初步考核后一直在高一個(gè)年級(jí)學(xué)中文，效果倒也不錯(cuò)。老牛換工作搬家后，把他送到私立中文學(xué)校學(xué)了兩年。搬回Mississauga后，原本想接著上周末公立中文學(xué)校，可拜大量華人移民涌入Mississauga之福，此時(shí)中文學(xué)校的規(guī)模聲勢(shì)和彼時(shí)的完全不一樣了。能把你列入Waiting list就算萬(wàn)幸了。所幸的是另一所小學(xué)也開(kāi)始招生，小兒也接到通知可以來(lái)上中文學(xué)校了。但問(wèn)題出現(xiàn)了，按照“age appropriate practice”，他是不能在高一個(gè)年級(jí)學(xué)中文的，新任的中文學(xué)校校長(zhǎng)也曾信誓旦旦地對(duì)老牛說(shuō)過(guò)，要重新按年齡分班。但陰差陽(yáng)錯(cuò)的是，英文四年級(jí)的小兒還是在高一個(gè)年級(jí)，既中文五年級(jí)學(xué)中文。老牛暗自慶幸，可能是新任的校長(zhǎng)做不到按年齡分班，就放過(guò)了小兒一馬。不想，剛上了一節(jié)課，老牛就被請(qǐng)進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。原來(lái)是，小兒自我介紹時(shí)，說(shuō)出了自己的年齡，新任的中文老師覺(jué)得事關(guān)重大，就趕緊匯報(bào)上去了。無(wú)論老牛怎么和校長(zhǎng)解釋?zhuān)烂舶度坏男ｉL(zhǎng)就一個(gè)答案：“要上就四年級(jí)，決不通融。”即使是事前校長(zhǎng)助理曾答應(yīng)在問(wèn)題解決之前，小兒可以在中文五年級(jí)先上，也被校長(zhǎng)否決，并粗暴地將小兒從正上著課的教室叫出來(lái)。是可忍，孰不可忍？老牛因而據(jù)理力爭(zhēng)，三番五次后，校長(zhǎng)要老牛離開(kāi)并威脅要報(bào)警，離開(kāi)時(shí)，老牛大聲地對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)了一句話(huà)：“I'll fight!”
幾經(jīng)周折，老牛終于找到了負(fù)責(zé)中文學(xué)校的Peel教育局官員，呈上了約2500字的英文投訴信。投訴信分三大部分，首先要求立即讓小兒回高一個(gè)年級(jí)，既中文五年級(jí)學(xué)中文；第二，投訴新任中文校長(zhǎng)的工作作風(fēng)和傲慢無(wú)禮；最后，質(zhì)疑Peel教育局實(shí)行的“age appropriate practice”。
Peel教育局官員似乎還算通情達(dá)理，在了解情況后，讓老牛傳真小兒過(guò)去的中文成績(jī)單及私立中文學(xué)校的介紹后，就立即決定讓小兒回高一個(gè)年級(jí)中文班上課；但對(duì)于新任中文校長(zhǎng)的做法，他認(rèn)為是在執(zhí)行決定，并無(wú)不妥；而對(duì)于Peel教育局實(shí)行的“age appropriate practice”，則是極力辯護(hù)。
該官員第一個(gè)理由是，易于管理。因?yàn)槿绻话茨挲g分班，很難考核學(xué)生的真實(shí)中文水平（老牛的答復(fù)是，像過(guò)去一樣學(xué)生在注冊(cè)的時(shí)候由任課老師考核）；并且如果不按年齡分班，總有學(xué)生在上英文十二年級(jí)之前，完成中文十二年級(jí)學(xué)習(xí)，這些孩子怎么辦？（老牛的答復(fù)是，如果學(xué)生剛剛隨父母移民過(guò)來(lái)，他們的中文水平絕對(duì)高過(guò)相應(yīng)的中文年級(jí)，應(yīng)該乘這些學(xué)生年齡小時(shí)在高的年級(jí)學(xué)習(xí)中文。如果有學(xué)生提前完成十一年級(jí)中文，因?yàn)檫@些孩子基本掌握了中文的閱讀，完全可以不來(lái)中文學(xué)校，可以自己接著學(xué)，等到十二年級(jí)時(shí)，再來(lái)中文學(xué)校接著學(xué)一年拿學(xué)分。更何況，拿學(xué)分并不是學(xué)生學(xué)中文的主要目的。）
第二個(gè)理由是讓大孩子和小孩子們一起上課，大孩子會(huì)感覺(jué)不舒服。這一點(diǎn)根本不值得一駁。社區(qū)辦的游泳、滑冰等項(xiàng)目都不采用“age appropriate practice”；不照樣有大孩子和小孩子一起學(xué)嗎？
Peel教育局期望任課老師可以解決“age appropriate practice”造成的所有負(fù)面效果。姑且不說(shuō)，中文學(xué)校的任課老師都是臨時(shí)的，是否真正合格都是個(gè)問(wèn)題；即使是正式的老師，試問(wèn)有幾個(gè)中文老師能照顧到一個(gè)班20多個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生一個(gè)中文字都不認(rèn)識(shí)，有的已具有上千字的詞匯量？
當(dāng)時(shí)給老牛的感覺(jué)是，Peel教育局僅僅是讓中文學(xué)校辦下去，至于好壞就不管了。憑老牛個(gè)人去爭(zhēng)取廢除“age appropriate practice”，簡(jiǎn)直是“蚍蜉撼大樹(shù)”。對(duì)老牛來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)為小兒fight的目的已經(jīng)達(dá)到，加上要弄房子，實(shí)在是沒(méi)有精力再進(jìn)行下去。把相關(guān)情況和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)明后，就沒(méi)有再管了。
一個(gè)多月后，老牛再次送小兒去中文學(xué)校，也順便看看他在課堂上的情況。在離下課還有半個(gè)小時(shí)左右，老牛站在了小兒教室的門(mén)口，從窗戶(hù)里可以清清楚楚地看清他的一切舉動(dòng)。不看不知道，一看嚇一跳。真正看得老牛痛心疾首。這是老牛一輩子也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的課堂，如果還算是課堂的話(huà)。沒(méi)有小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師（后來(lái)知道該老師在國(guó)內(nèi)是教大學(xué)的）將孩子們分成六個(gè)組，四個(gè)孩子相向而坐，多好的打打鬧鬧的機(jī)會(huì)！只見(jiàn)小兒一會(huì)兒和左邊的同學(xué)說(shuō)兩句，一會(huì)兒掏右邊的同學(xué)一下，對(duì)面的同學(xué)也不甘寂寞，搶過(guò)小兒的書(shū)，小兒搶過(guò)來(lái)，就這樣嘻嘻哈哈，不亦樂(lè)乎。其他幾個(gè)組的情況也不相上下。只是老師走到哪一組，那一組就稍微安靜一下；老師轉(zhuǎn)過(guò)去，嘻鬧照常。前面說(shuō)過(guò)，在小兒班上還有一個(gè)中文字都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，老師自然就會(huì)多照顧一些，走到那一組的機(jī)會(huì)就多一些，這也就給其他組的孩子更多的嘻鬧機(jī)會(huì)。明顯地，大多數(shù)學(xué)生心思根本不在課堂上，他們頻頻地看墻上的鐘，盼望早點(diǎn)下課。剛一下課，老牛就沖進(jìn)教室，估計(jì)臉色是非常的難看，問(wèn)老師為何要如此安排？老師說(shuō)是學(xué)校要求要分組。有這么分組的嗎？至少可以不讓他們相向而坐啊。至此，老牛對(duì)公立中文學(xué)校是徹底失望了。在那一刻，就決定下一學(xué)期，還是花點(diǎn)銀子和時(shí)間送小兒去私立中文學(xué)校吧。
在華人社區(qū)流傳著“男孩學(xué)中文，女孩學(xué)法語(yǔ)”的說(shuō)法，雖是說(shuō)笑，但無(wú)不流露出為人父母的苦心�？嘈闹唬耗泻W(xué)了中文，長(zhǎng)大后，在加拿大實(shí)在是解決不了終身大事，還可以回祖國(guó)大陸找啊，至少語(yǔ)言上不要有太大障礙；苦心之二：女孩學(xué)法語(yǔ)，即使培養(yǎng)不出法國(guó)女郎的高貴氣質(zhì)，將來(lái)在加拿大政府找份輕松的工作，可是要雙語(yǔ)的喲。對(duì)老牛來(lái)說(shuō)，讓小兒學(xué)中文，只是不想讓他長(zhǎng)大后有遺憾。老牛的小同事中，有些是早期香港移民的后代，問(wèn)到他們是否會(huì)中文時(shí)，他們的回答是“I wish my parents pushed me when I was young.”，而同時(shí)眼中流露出的是深深的遺憾。有意思的是，老牛所在的公司最近派了一名應(yīng)用工程師去中國(guó)支持客戶(hù)，該工程師回來(lái)后，有感于中國(guó)的高速發(fā)展及太多的商機(jī)，毅然決定開(kāi)始學(xué)中文。
相信大多數(shù)家長(zhǎng)和老牛一樣深知未來(lái)中文的重要性，之所以送孩子去周末中文學(xué)校，是想讓他們的孩子學(xué)點(diǎn)中文，至少是不要忘記中文。但如果家長(zhǎng)們看到的是老牛曾看到過(guò)的課堂，會(huì)有什么感想呢？學(xué)沒(méi)學(xué)到中文是一回事；學(xué)習(xí)態(tài)度是另外一回事。如果孩子們對(duì)這樣的課堂習(xí)以為常，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，那才叫因小失大。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度無(wú)論在何時(shí)何地都是非常重要的。
行文至此，相信讀者朋友理解了老牛為什么不把孩子送到公立中文學(xué)校的原因，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”哪！但讀者朋友能否理解老牛本文的苦心呢？老牛希望關(guān)心中文教育的家長(zhǎng)們，尤其是家長(zhǎng)會(huì)的朋友，能否繼續(xù)和Peel教育局fight，爭(zhēng)取廢除“age appropriate practice”，為Mississauga周末中文學(xué)校的改進(jìn)做些貢獻(xiàn)呢？（來(lái)源/加拿大大中報(bào)，作者/北美老牛）
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