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扭曲的中文教育是中國的教育病根
從入學的第一天開始就在每一個幼小的心靈里灌注了一個恐怖的信息：你今天要學的文字是你將來必須不要用的文字，是要你來廢除的文字。
清朝政府治下的中國被西方列強打敗，中國的仁人志士開始尋求救國道路。引進西方新學，革除中國舊制是其中重要的部分。西方政治和學界乃至宗教界強人處于他們肢解中國和割裂中國周圍國家和地區(qū)與中國的淵源的目的，在使用漢字的東南亞國家里大搞“文化革命”。他們將漢字廢除，代以拼音記述當?shù)氐恼Z言。一個法國傳教士給越南當?shù)厝司帉懥艘惶灼匆魜斫o越南話注音，越南人從此終止了使用漢字。中國自己的文人也認為中國的文字是中國舊文化的根本。到五四運動時，拋棄漢字，“中文要走世界拼音文字的道路”逐被社會精英們鼓動開來。二十世紀五十年代，中國政府把這一精神定為國策。從簡化漢字和制訂漢語拼音開始，漢字就開始了走向拼音化的道路。這條道路將中國的漢字語文教育被置于拼音化語文教育之下。
在百般的努力推行漢語拼音之后，漢字仍然不能被漢語拼音替代。漢語拼音的主要功能也始終不離為漢字注音。在當時的意識形態(tài)指導(dǎo)下，為實現(xiàn)“英特納雄耐爾”奮斗目標，外語教育始終被視為要高于漢語教育的重要教育戰(zhàn)略。先是俄語后是英語，外語教育的重要性終于在老百姓的腦子里固定下來，既不學好外語將來沒有出路。將外語考試作為高考的重要一門更是將這一教育模式推向極端。高等教育和研究機構(gòu)的畢業(yè)考試和職稱評定，外語水平，而不是漢語，被當作與專業(yè)水平并列的考核要素。
中國語文拼音化的教育，是目前中國教育根本問題的一個縮影。也就是，中國的教育方式?jīng)]有從“適合人的本性”的教育方針來入手。除少數(shù)地區(qū)的少數(shù)民族聚居區(qū)以外，中國絕大部分地區(qū)的人民使用漢字。中國主體人口的母語是漢語。盡管中國各地的居民都普遍說方言，但漢字作為統(tǒng)一的文字已被各地人民使用了兩前年。況且，北方的方言非常接近。自秦朝以來，官話一直是用北方的一種方言。在南北各地的兩千年交往中，漢語和漢字是中國主體人口唯一的通用語言。由于中國幾千年的人文環(huán)境是用漢字和漢語表達的環(huán)境，用漢字和漢語教授和傳播知識是最簡易和有效方式，非漢字教學，既漢語拼音化，是有違于這一原則。簡化漢字后，不僅要教育不識字的龐大文盲人口書寫這一“新文字”，還要再教育識字的人口重新認識“漢字”。在此，先不討論簡化漢字的利弊。但作為漢語拼音化的一環(huán)，不能不提及漢字簡化。
自從有了漢語拼音，漢字的教學方式有個革命性的改變。學認漢字不是從一點一劃開始，也不是從“人之初，性本善”開始。是從一個與漢字有天壤之別的系統(tǒng)開始，是從一個把漢字的音型意割裂的系統(tǒng)開始。由于漢語拼音只與漢字的注音有直接關(guān)系并比較完善，任何一組“漢語拼音詞匯”如果不是出現(xiàn)在一句有普遍意義的句子里，這些字母組合便沒有任何意義。“漢語拼音詞匯”與拼音文字的詞匯如英語詞匯完全不同。在以英語為母語的國家里，英語教育也不是從所謂的“英語注音符號”開始的。無論是A、B、C字母還是car這樣的單詞，都是以“音型意”相結(jié)合的方式教授。但漢字這種“音型意”高度結(jié)合的“象型字”卻被一種將音、型、意割裂開的教學方式扭曲了。“漢語拼音詞匯”是除注音以外與漢語詞匯毫無關(guān)系的“型”首先強加在呈自然吸收語言狀態(tài)的幼童的大腦里。最致命的是這些中國的幼童大腦里被首先輸入了一個終身難忘的信號：漢字不是語言主體。從入學的第一天開始就在每一個幼小的心靈里灌注了一個恐怖的信息：你要學的文字是你將來必須不要用的文字，是要你來廢除的文字。
在以后的教學和使用中，漢語拼音便退為僅僅是漢字注音符號。雖然“漢語拼音詞匯”完全成了大腦里的垃圾信息，但拼音文字是未來希望的信息卻永存在大腦里。再加上偏激的“英語教育”，學習漢字和漢語是極其被動的----自己的母語被整個地從根本上扭曲了。那么中國偏激的“英語教育”又導(dǎo)致了什么樣的“英語教育”水平呢？沒有進一步接受英語國家的語言訓練，中國的學生幾乎不能正常的使用英語交流，不能正常的與英語的社會交往，不能正常的閱讀英語的文學原著和課本，不能正常的聆聽和理解英語的講課。這里最重要的是理解，聽懂一句話和理解這句話是不一樣的。這句話里的每個詞都懂不等于懂這句話，況且與以英語為母語的學生的理解是有天壤之別的。導(dǎo)致這個局面的發(fā)生是與我們的母語不是英語有關(guān)。但我們的母語漢語也被扭曲了，這樣的學生怎能正常的學習知識？又怎能有一個正常的心態(tài)應(yīng)用知識？這樣的人怎能有一個正常的社會行為？整個社會群體又如何有一個正常的社會風氣？
中國的教育病根是不是被國家和社會察覺？要以什么樣的心態(tài)去解決？對自己的母語有沒有一個堅定不移的教育方針和目標？我認為，中國的教育改革首先要從中文的教育改革開始。中國政府要堅決維護漢字的使用，要堅決拋棄“中文要走世界拼音文字道路”的語言政策。漢語拼音要堅決的定位在僅僅是漢字的注音符號。除英語和國際關(guān)系等專業(yè)外，高考要堅決的取消英語考試。高等院校和研究機構(gòu)的學術(shù)水平評定要堅決摒棄英語考核，大學英語的四、六級考試要立即廢除。研究生考試也不要考英語。高考的語文考試是中文。大學生必須選修一定的漢語課程。研究生考試，漢語要達到國家指定的水平。要知道，象醫(yī)學、天文學等科學研究，大量使用的專業(yè)詞匯根本就不是英語詞匯！國家可以在義務(wù)制學校進行外語（英語）基礎(chǔ)教育。大學生可以根據(jù)自己的專業(yè)和興趣選修相當?shù)耐庹Z課程。要以使用外語來工作的人士，可以進一步到由以英語為母語的教師開設(shè)的語言學�；蛲庹Z班去進修。
中文是中國的文化載體，中國的歷史要世代傳承下去，新中國的人民也肩負著創(chuàng)造新中華文明的重任。這一切都需要我們的孩子寫好漢字、學好漢語。
漢字不要再簡化了！小學生要在書法課上用文房四寶認真地學習書寫漢語繁體字。但愿我們的后代不要象朝鮮、韓國、越南人那樣讀不了本國歷史書籍，因為他們的祖先使用漢字而他們拋棄漢字了。（龍根/人民網(wǎng)）
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