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為何漠視我們祖國(guó)語(yǔ)文？
現(xiàn)在，無論社會(huì)上還是學(xué)校里，學(xué)習(xí)英語(yǔ)都非常熱門。不少大中城市從幼兒園就開始教授英語(yǔ)，小學(xué)生也有英語(yǔ)考級(jí)，更有許多大學(xué)生把通過GRE、托福、雅思等英語(yǔ)考試定為學(xué)習(xí)的最大目標(biāo)。至于祖國(guó)的語(yǔ)文則對(duì)不起——顧不上了。不久前，一家晚報(bào)報(bào)道，一位大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生代替父親寫了一份“不足百字的申請(qǐng)書，竟有28個(gè)錯(cuò)別字”。據(jù)這位同學(xué)說，他們工科學(xué)生在大學(xué)里一般不學(xué)語(yǔ)文，過去學(xué)的也“早就忘得一干二凈了”。這種現(xiàn)象難道不值得關(guān)注嗎？
教也好，學(xué)也好，都要講辯證法，不能搞片面性。重視外語(yǔ)是好事。改革開放后，跟外國(guó)人打交道多了，用外語(yǔ)的地方也多起來。何況懂一門外語(yǔ)，就好比打開一扇新的知識(shí)大門，可以從中學(xué)到許多不懂外語(yǔ)的人學(xué)不到或體味不到的東西。一個(gè)國(guó)家外語(yǔ)水平提高了，才可以更好地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，更好地吸收外國(guó)的優(yōu)秀文化。可見學(xué)外語(yǔ)是社會(huì)的需要，無可厚非。但是與此同時(shí)，對(duì)于母語(yǔ)，對(duì)于祖國(guó)的語(yǔ)言文字也應(yīng)該學(xué)好，而且應(yīng)該首先學(xué)好，畢竟更多的人在更多的時(shí)間里還是要使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
可能有人會(huì)說，母語(yǔ)誰(shuí)不會(huì)說，有什么好學(xué)的？其實(shí)，會(huì)說是一回事，真正要把它學(xué)好卻不那么容易。有些東西我們天天接觸它，卻不見得深刻地了解它。最近《咬文嚼字》編輯部整理出“100個(gè)別字”。據(jù)他們調(diào)查，“這100個(gè)別字都是高頻別字，在當(dāng)代出版物中長(zhǎng)期出現(xiàn)、廣泛出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn)”。應(yīng)該說，出版物的作者、編輯、記者、校對(duì)們都是整天和語(yǔ)言文字打交道的人，為什么他們還出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤呢？其實(shí)這并不奇怪。它說明，關(guān)于母語(yǔ)的學(xué)問（包括文字），是不可能無師自通、不學(xué)就會(huì)的。
語(yǔ)文知識(shí)是基礎(chǔ)知識(shí)，它是學(xué)好其它知識(shí)的基本條件。語(yǔ)文水平低，對(duì)書本知識(shí)的理解就會(huì)受限制，這必然會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，語(yǔ)言也是思維的工具。提高語(yǔ)言修養(yǎng)，有助于整理自己的思想，提高自己的思維能力，同時(shí)也有助于更好地向別人表達(dá)自己的思維成果。語(yǔ)文水平很差，連個(gè)“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”或“社會(huì)調(diào)查報(bào)告”都寫不清楚，即使有很好的學(xué)術(shù)見解，也難以形成高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，難以把個(gè)人的知識(shí)變?yōu)樯鐣?huì)的財(cái)富。
學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)文才能更好地接受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。有人把傳統(tǒng)文化說成是我們民族的“根”。有這個(gè)“根”，就可以增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神。而這個(gè)“根”扎得不牢，就可能在眾多文化的激蕩中變成飄忽不定的浮萍。要扎牢這個(gè)“根”，就需要一定的語(yǔ)文根底。無論是傳統(tǒng)的文學(xué)、歷史、哲學(xué)還是其它學(xué)問，沒有語(yǔ)文作基礎(chǔ)，簡(jiǎn)直連讀都讀不懂，更別說深刻地理解了。從這個(gè)意義上說，學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)文就不單單是語(yǔ)文的問題了。
學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然要適當(dāng)?shù)貙W(xué)點(diǎn)兒古文，但一定要用現(xiàn)代的科學(xué)的方法來學(xué)�，F(xiàn)在有的學(xué)校提倡“讀經(jīng)”，要當(dāng)代的青少年像過去的童生們那樣整天“詩(shī)云子曰”地念。這種復(fù)古傾向不僅不會(huì)收到好的效果，反而會(huì)貽誤青少年。畢竟時(shí)代不同了，青少年們要學(xué)的知識(shí)很多，一頭扎進(jìn)古文里，其它知識(shí)還怎么學(xué)？另外，學(xué)習(xí)古典范文一定要建立在正確理解的基礎(chǔ)上，不能把古人的思想不加分析地一古腦兒接受過來。前些日子一位電視主持人竟把“人之初，性本善”當(dāng)作公理來引用，這樣學(xué)《三字經(jīng)》恐怕就錯(cuò)了方向。
就在我們興起“英語(yǔ)熱”的時(shí)候，世界上許多國(guó)家也興起了“漢語(yǔ)熱”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已超過3000萬人，約100個(gè)國(guó)家的2500多所大學(xué)在教授中文，越來越多的外國(guó)中小學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)課程。近日，教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組常務(wù)副組長(zhǎng)章新勝在新聞發(fā)布會(huì)上說，近兩三年參加中國(guó)“漢語(yǔ)水平”考試的海外考生每年增幅40%，2004年達(dá)9萬人。這自然跟我們國(guó)家國(guó)際地位和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高、中國(guó)文化的吸引力不斷增強(qiáng)有著直接的關(guān)系。在這種形勢(shì)下，作為中國(guó)人，不是更應(yīng)該學(xué)好自己祖國(guó)的語(yǔ)文嗎？（來源/《求是》，作者/荀春榮）
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