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讓學(xué)生搶著說(shuō)華語(yǔ)
讓學(xué)生們上華文課時(shí)“互贈(zèng)格言”，一個(gè)接一個(gè)，一堂課就變得熱鬧有趣。這是中國(guó)語(yǔ)文教育專家陳文高日前給新加坡華文教師的建議。他認(rèn)為，華文教學(xué)過(guò)去重視閱讀和寫作，過(guò)于片面，其實(shí)教師也應(yīng)提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
陳文高指出，人們?cè)谏钪幸\(yùn)用到口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)和職業(yè)很多。他說(shuō)：“研究顯示，８８．５％的職業(yè)都要用口頭表達(dá)�！�
至于訓(xùn)練手法，有的教師講話時(shí)身子搖一搖、有的人手不知該往哪里擺。其實(shí)，說(shuō)話的儀態(tài)是口頭表達(dá)特有的要求，教師應(yīng)重視這方面的訓(xùn)練。一個(gè)人神態(tài)自若，有助于促使他思維敏捷。
“一句話的答問(wèn)”是口頭表達(dá)的基本功，教師應(yīng)在這方面給學(xué)生培訓(xùn)，讓他們經(jīng)過(guò)“聽(tīng)、思、說(shuō)”的過(guò)程，做到在幾秒鐘內(nèi)回答得準(zhǔn)確、完整而簡(jiǎn)潔。接受了一句話答問(wèn)的培訓(xùn)后，就要教學(xué)生說(shuō)好一段話。他們一段一段連接起來(lái)就是一整篇，要說(shuō)好一篇文章也不難了。不過(guò)，教師要先叫學(xué)生開(kāi)口，才能啟發(fā)和引導(dǎo)他們。激發(fā)學(xué)生的“說(shuō)話欲”是口頭表達(dá)的關(guān)鍵。教師出的問(wèn)題必須是學(xué)生有話可說(shuō)的問(wèn)題，比如談到新加坡乒乓選手李佳薇，學(xué)生們就有很多話要講。
教師也可以組織活動(dòng)讓學(xué)生“爭(zhēng)著說(shuō)話”，比如進(jìn)行“互贈(zèng)格言接力”活動(dòng)。全班每個(gè)人都要準(zhǔn)備一句格言，送給一個(gè)同學(xué)，收到的同學(xué)表達(dá)他收到格言的感想，再任選一個(gè)同學(xué)贈(zèng)送格言。作文對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)很熟悉，但這都是書面的。建議讓學(xué)生嘗試“口頭作文”，給他們５到１０分鐘準(zhǔn)備，協(xié)助他們培訓(xùn)思維的靈敏性、活躍性和嚴(yán)密性。
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