|
讓學(xué)生搶著說華語
讓學(xué)生們上華文課時“互贈格言”，一個接一個，一堂課就變得熱鬧有趣。這是中國語文教育專家陳文高日前給新加坡華文教師的建議。他認(rèn)為，華文教學(xué)過去重視閱讀和寫作，過于片面，其實教師也應(yīng)提高學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
陳文高指出，人們在生活中要運用到口頭表達(dá)的機(jī)會和職業(yè)很多。他說：“研究顯示，８８．５％的職業(yè)都要用口頭表達(dá)。”
至于訓(xùn)練手法，有的教師講話時身子搖一搖、有的人手不知該往哪里擺。其實，說話的儀態(tài)是口頭表達(dá)特有的要求，教師應(yīng)重視這方面的訓(xùn)練。一個人神態(tài)自若，有助于促使他思維敏捷。
“一句話的答問”是口頭表達(dá)的基本功，教師應(yīng)在這方面給學(xué)生培訓(xùn)，讓他們經(jīng)過“聽、思、說”的過程，做到在幾秒鐘內(nèi)回答得準(zhǔn)確、完整而簡潔。接受了一句話答問的培訓(xùn)后，就要教學(xué)生說好一段話。他們一段一段連接起來就是一整篇，要說好一篇文章也不難了。不過，教師要先叫學(xué)生開口，才能啟發(fā)和引導(dǎo)他們。激發(fā)學(xué)生的“說話欲”是口頭表達(dá)的關(guān)鍵。教師出的問題必須是學(xué)生有話可說的問題，比如談到新加坡乒乓選手李佳薇，學(xué)生們就有很多話要講。
教師也可以組織活動讓學(xué)生“爭著說話”，比如進(jìn)行“互贈格言接力”活動。全班每個人都要準(zhǔn)備一句格言，送給一個同學(xué)，收到的同學(xué)表達(dá)他收到格言的感想，再任選一個同學(xué)贈送格言。作文對學(xué)生們來說很熟悉，但這都是書面的。建議讓學(xué)生嘗試“口頭作文”，給他們５到１０分鐘準(zhǔn)備，協(xié)助他們培訓(xùn)思維的靈敏性、活躍性和嚴(yán)密性。
|
