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談?wù)労Ｍ庵形碾娔X寫作課
（美國(guó)）國(guó)防語言學(xué)院 林柏松
最近，筆者對(duì)美西地區(qū)大中小學(xué)和周末中文學(xué)校開展寫作教學(xué)的情況進(jìn)行了一次調(diào)查。發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分開設(shè)中文課程的大中小學(xué)和周末中文學(xué)校，并沒有開設(shè)中文寫作課，在少數(shù)開設(shè)中文寫作課的學(xué)校當(dāng)中，也往往只強(qiáng)調(diào)手寫漢字，沒有訓(xùn)練學(xué)生用電腦打漢字。因此，相當(dāng)一部分學(xué)中文的學(xué)生盡管每天都離不開電腦，卻不會(huì)用電腦打中文，這是一個(gè)值得注意的問題。
我們認(rèn)為，海外的中文課程應(yīng)該包括中文電腦寫作課，在學(xué)習(xí)一種外語的過程中，聽、說、讀、寫四種技能互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、缺一不可，對(duì)于漢語來說更是如此。漢字基本上是一種表意文字，對(duì)于習(xí)慣了聽到讀音便可以拼寫出單詞的學(xué)生來說，讀寫方塊字是最大的難點(diǎn)。美國(guó)學(xué)生在用電腦作文的過程中，一般通過鍵盤輸入漢語拼音來拼寫漢字。輸入拼音的過程，實(shí)際上也是練習(xí)漢語發(fā)音的過程，輸入拼音以后，許多同音字都出來了。學(xué)生還要從許多同音字中選擇他所需要的，這個(gè)選字的過程，又變成了學(xué)習(xí)漢字的過程。學(xué)生用電腦打出來的句子和段落，一般都比口語更有條理，也更便于修改，很多筆畫繁多的詞語，學(xué)生不懂得怎么寫�？墒�，只要知道它們的發(fā)音，就可以把它們打出來，這有利于迅速擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，也有利于學(xué)生用中文打電子郵件，提高他們學(xué)中文的興趣。因此，學(xué)生用電腦進(jìn)行中文寫作，對(duì)于全面提高他們的聽說讀寫能力大有好處，再?gòu)漠?dāng)今社會(huì)的實(shí)際需求來看，用電腦處理中文已日益成為當(dāng)今電子時(shí)代中國(guó)人書面交際的主要形式。從每天大量的中文電子郵件，到中文網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的文章，從中文報(bào)刊雜志的出版，到中文商業(yè)，公文書信的往來，都離不開電腦中文寫作這個(gè)基本功。因此，在中文學(xué)校中開設(shè)電腦寫作課是十分必要的。
電腦寫作課要求學(xué)生寫什么，我們認(rèn)為，寫作的題目應(yīng)該從交際的需要和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用的原則，漢語初級(jí)班學(xué)生的寫作題目應(yīng)該與他們自身的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。例如：寫便條、自我介紹、我是怎樣過周末的、難忘的一件事、愉快的一次旅游、我熟悉的一個(gè)人，等等。對(duì)于中級(jí)班和高級(jí)班的學(xué)生，還可以包括、工作履歷、求職信和應(yīng)聘信、新聞報(bào)告、對(duì)時(shí)事的評(píng)論、書報(bào)文章摘要、會(huì)議發(fā)言稿和演示報(bào)告，以及短小的論文等等。
電腦寫作課怎么教，我們認(rèn)為必須實(shí)行聽說讀寫全面結(jié)合的辦法。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，每教一個(gè)寫作題目，最好用多個(gè)課時(shí)，并包括以下多個(gè)教學(xué)步驟。老師講解范文，布置寫作題目，學(xué)生課后用電腦打作文，學(xué)生互相閱讀和修改文稿，學(xué)生用電子郵件把作文發(fā)送給老師，老師把修改過的作文用電郵發(fā)還給學(xué)生，學(xué)生在班上發(fā)言，報(bào)告自己的寫作內(nèi)容，學(xué)生最后手抄一遍作文，連同電子文件一起交給老師，老師選擇一部分作文在網(wǎng)頁上出版或是印刷出版。
從我們的教學(xué)實(shí)踐來看，開設(shè)電腦寫作課對(duì)全面提高學(xué)生的漢語水平大有幫助，不但學(xué)生的讀寫水平有了較大的提高。詞匯量明顯擴(kuò)大，學(xué)生說話的條理性也增強(qiáng)了，語法錯(cuò)誤也大為減少，我們感到，開設(shè)電腦寫作課，實(shí)在是對(duì)外漢語教學(xué)不可缺少的內(nèi)容之一。
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