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關(guān)于聽力課教學(xué)
（菲律賓）劉永山
聽力對于學(xué)習(xí)語言至關(guān)重要。人們從小學(xué)習(xí)語言，就是從聽力開始的，一個從小就聽不到聲音的人，長大了也往往是個啞巴，所以人們常說“十聾九啞”。在進(jìn)行交際時，如果聽不懂對方說的話，交際也難以繼續(xù)。為了提高學(xué)生的聽力水平，從事語言教學(xué)的學(xué)校和單位，一般都開設(shè)聽力課。在菲律賓，人們很少說華語，語言環(huán)境不太好，華語的聽力課就顯得尤其重要。因此，從十三冊開始，我們編寫了聽力教材，增加了聽力課。
聽力課是通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的聽力理解能力，上課時，最好使用錄音。錄音的語速控制比較好，初期較慢，中期適中，后期適當(dāng)快些，能較好地一步步地提高學(xué)生的聽力水平。當(dāng)然，要是有語言試驗室或聽力室，效果會更好。我們的《聽力課本》配有標(biāo)準(zhǔn)的普通話錄音，電腦光盤已在加緊配制，盡量為老師們上課創(chuàng)造有利條件。
下面，就如何上好聽力課，談幾點(diǎn)意見。
一、充分利用教材
我們的聽力教材包括《聽力課本》（教師用書）、《聽力練習(xí)》，以及錄音磁帶、電腦光盤等。課文分對話（或句子）和短文兩部分，每課都有要求明確、形式多樣的基本練習(xí)，學(xué)生可邊聽邊做練習(xí)�！督處熓謨浴愤�有相關(guān)資料和背景材料，對短文有簡要分析，提出了教法建議，應(yīng)該說為老師們上好課提供了很好的條件。我們相信，老師們會充分利用這些有利條件，結(jié)合本班的實際情況，備好每一課，上好每節(jié)課，較快地提高學(xué)生的聽力理解能力。
二、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用
聽力教材雖然為老師們上課提供了很好的條件，上課程序也較明確，主要是讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊做練習(xí)。但是，要真正上好聽力課，卻不那么容易，必須充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動每位同學(xué)的積極性和主動性，才能把課上好。
我們強(qiáng)調(diào)結(jié)合本班學(xué)生的具體情況備課，要求老師們在鉆研教材時，想想哪些地方學(xué)生可能聽不懂；哪些地方學(xué)生困難大些，難在什么地方；除了書上的生詞，就本班情況看，哪些詞語結(jié)構(gòu)比較生疏；什么樣的問題問哪位同學(xué)，等等，都要做好充分的準(zhǔn)備。
老師上課時要想辦法讓學(xué)生聽懂錄音，正確理解，因此，聽錄音前要簡單介紹相關(guān)資料，背景材料，導(dǎo)入課文；處理好生詞，然后再聽錄音。在聽錄音的時候，老師不需要插話解釋，必要時可用詞卡提示。聽不懂的地方可以反復(fù)多聽幾遍，學(xué)生還有不理解的詞語、句子等，可以提問。
老師的主導(dǎo)作用更主要表現(xiàn)在學(xué)生聽完錄音、做好練習(xí)后，通過提問、讓學(xué)生復(fù)述故事、總結(jié)中心思想、談啟發(fā)等形式，加深對某些詞語、句子的理解，更深刻地理解課文內(nèi)容。即使練習(xí)本上的練習(xí)，也可以讓學(xué)生口頭回答。學(xué)生能馬上知道自己的答案對不對，可以加深印象。
“聽后寫”是讓學(xué)生聽完以后寫，目的是檢查學(xué)生理解得怎么樣。因此，只要能正確寫出意思就行，不一定和書上的句子完全一樣，不會寫的字可以寫拼音。
經(jīng)過反復(fù)聽，做過多種練習(xí)，學(xué)生對課文會有較深的理解，下課之前用幾分鐘時間，再讓學(xué)生聽一遍錄音很有必要，尤其是中下水平的同學(xué)，原來沒聽懂的，再一聽，他們會說，噢，原來是這么回事，這對提高聽力水平很有好處。
三、突出重點(diǎn)難點(diǎn)
不管上什么課，無論哪一節(jié)課，都應(yīng)該有重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，聽力課當(dāng)然也不例外�！堵犃毩�(xí)》和《教師手冊》，每課比較注意對難點(diǎn)、重點(diǎn)的練習(xí)，對于“短文”，還要注意事情的前因后果，故事的來龍去脈，情節(jié)發(fā)展；人物較多時，要弄清人物之間的關(guān)系；數(shù)字較多時，要注意數(shù)字問題等等�？傊�，凡是可能影響學(xué)生聽懂的地方，備課時都要注意，這樣，上課時遇到問題，就較容易處理了。重點(diǎn)可能是難點(diǎn)，但難點(diǎn)不同于重點(diǎn)，重點(diǎn)各班可以相同，但難點(diǎn)各班并不一樣。聽力課的難點(diǎn)，就是本班學(xué)生不容易聽懂，較難理解的地方。對難點(diǎn)，首先要弄清聽不懂、不理解的原因，是詞語、語法問題呀，還是知識性的問題。找到了原因，才能對癥下藥，收到較好的效果。
四、解除心理障礙
聲音是不能停留的，聽的人處在一種被動狀態(tài)。除了錄音可以反復(fù)聽，對話時聽不明白可以問以外，在一般情況下，往往是一聽就過去了，聽不懂也沒辦法，不像閱讀那樣，不明白可以反復(fù)看，不懂的詞語可以查字典。因此，容易產(chǎn)生畏難情緒，也有的一聽不懂就心煩，或者干脆放棄。
解除這種心理障礙，要從多方面做工作。其實，我們設(shè)立聽力課，正是為了提高學(xué)生的聽力理解能力，因而很受同學(xué)們歡迎，上課熱情非常高。我們的《聽力課本》，為了適合菲律賓學(xué)生的程度，經(jīng)過了多次修改，課文部分既有句子、對話、又有故事性、趣味性很強(qiáng)的短文，深受學(xué)生喜愛。心理障礙，主要發(fā)生在程度較差的學(xué)生身上，老師要更多地關(guān)心這些同學(xué)，告訴他們聽不懂的時候不要著急，更不要急躁，不要因為一兩個詞聽不懂就耽誤下邊的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要線索，抓住關(guān)鍵的地方，對比較差的班，剛開始時還可以提示課文要點(diǎn)。總之，我們要想盡一切辦法幫助學(xué)生聽懂，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)更要多一份關(guān)愛，鼓勵他們進(jìn)步。學(xué)生聽懂了，心理障礙也就解除了。
五、創(chuàng)造情景
我們都有這樣的經(jīng)驗，看電影、電視時，因為有具體的場景，我們很容易理解它的內(nèi)容，老師上課也是一樣，如果能結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造一些情景，學(xué)生對課文也比較容易理解，聽力課是靠聽覺理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造一些情景，就顯得更重要。
創(chuàng)造情景其實并不難，方法也多種多樣，例如：《聽力練習(xí)》中的一些插圖，和課文內(nèi)容相關(guān)的卡通畫；會畫畫的人可以動手畫一些畫面；現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展很快有條件的可以從網(wǎng)絡(luò)上選取一些畫面，截取相關(guān)的電影、電視的一些畫面，制成光碟等等，都可以創(chuàng)造出很好的情景。
我們還可以用語言創(chuàng)造情景，有時候幾句話就可以創(chuàng)造出一個情景。例如：我們常常用傘，聽《傘的風(fēng)格》這篇短文，只要問一問學(xué)生在什么時候用傘，不用的時候把傘放在哪里？就可以創(chuàng)造出符合課文內(nèi)容的情景。我們介紹一些和課文相關(guān)的背景材料，也是為了創(chuàng)造一種情景，導(dǎo)入課文。我們的教材是按單元編寫的，聽力課的內(nèi)容和華語課、閱讀課密切相關(guān)，有時甚至是同一故事的繼續(xù)，讓學(xué)生回憶一下前邊的故事，導(dǎo)入本課，也就創(chuàng)造了一種情景。
總之，創(chuàng)造情景的方法非常靈活，多種多樣，希望老師們很好地運(yùn)用這種教學(xué)手段，取得豐碩成果。
六、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
早在兩千多年前，孟子就特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境對學(xué)習(xí)語言的重要，主張學(xué)楚語應(yīng)在楚國，學(xué)齊語應(yīng)在齊國。在菲律賓，學(xué)華語的語言環(huán)境不太好，尤其不利于提高學(xué)生的聽力、口語能力，華校、華社應(yīng)該努力創(chuàng)造一種學(xué)華語、用華語的較好環(huán)境，為學(xué)生華語水平的提高創(chuàng)造條件。許多華校在這方面做了許多工作，取得了較好的效果。以下幾種做法對提高聽力很有幫助。
１、強(qiáng)調(diào)用目的語上課
我們強(qiáng)調(diào)用目的語上課，就是要求老師上英語課一定要用英語，上華語課一定要用華語，只有在個別情況下才用一點(diǎn)點(diǎn)母語或媒介語。這樣才能創(chuàng)造一個較好的語言環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。如果上華語課一會兒說英語，一會兒說菲語，一會兒又說學(xué)生也不太懂的閩南話，就會顯得非�；靵y，把學(xué)生搞得糊里糊涂，怎么能學(xué)好華語呢？
２、組織多種活動
為了創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，不少華校想了很多辦法，組織了多種華語活動，例如：朗誦比賽、演講比賽、辯論比賽、話劇表演、華語晚會等等。這些活動收到了較好的效果，也活躍了學(xué)生生活。
我們在編教材過程中，比較注意影視等聲像資料，我們的許多課文故事，都有卡通片、電影片、電視片；許多風(fēng)景名勝，電視也有介紹。這樣就有利于老師們用聲像來配合課堂教學(xué)，提高學(xué)生的聽力。平時老師們也可以從電視上錄下一些適合學(xué)生程度的節(jié)目，配合華語教學(xué)，使我們的課堂活躍起來，讓學(xué)生在輕松歡樂的環(huán)境中學(xué)好華語。
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