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請別冷待“齊唱”
焦輝郢
“齊唱”是教師在課堂教學中采用的一種操練方法，即學生一齊開口進行練習。在當前的對外漢語教學中，有的教師認為用這種方法有點幼稚，給幼兒園或小學的學生比較合適；有的認為這種方法太陳舊，對外漢語教學不是傳統(tǒng)的中文教學，無需采用；還有人認為采用“齊唱”會影響學生發(fā)揮個性，所以常常被冷落。
其實，在對外漢語課堂教學過程中，如果“齊唱”運用得當，應該說可以起到別的方法不可替代的作用，決不可忽視，尤其是對初級班的教學。
“齊唱”只適合少兒嗎？值得商榷。
無需質疑，教師備課的內容必須包括學生的年齡特點。因為教師的教態(tài)、新課的導入、難點的切入、例句的選取以及教法等都要考慮教學對象的年齡特點，如果忽略了這一點，課堂上必會出現(xiàn)讓人啼笑皆非的情景�！褒R唱”應屬于教法，但它只是讓學生重復記憶、加深印象等的一種操練方法。在語言的習得過程中，無論少兒還是成年人都要不斷地開口和不斷地訓練，特別是基礎學習階段，“齊唱”是不可缺少的操練手段。所以用“齊唱”操練，老少咸宜，談不到“幼稚”。
“齊唱”的方法太傳統(tǒng)嗎？說對外漢語教學是語言教學而不是傳統(tǒng)的中文教學，是完全正確的。但這不等于說一些傳統(tǒng)的方法不可用，只要是符合語言教學規(guī)律的方法都應體現(xiàn)在課堂教學中�！褒R唱”是在課堂上能讓最大范圍的學生開口練習的方法之一。在人們的印象中，好象一說“齊唱”大家就會想起舊時“私塾”內的學生，一個個閉著眼睛、搖著頭齊聲唱讀，給人的感覺很死板�，F(xiàn)在說的“齊唱”早已發(fā)展了，可以運用得非常靈活，在現(xiàn)在的語言教學中發(fā)揮著很大的作用。
“齊唱”能起到什么作用呢？
一、“齊唱”是組織教學和調動課堂整體積極性的好方法
很多教師這樣做：一上課走進教室以后，發(fā)現(xiàn)學生的精神不集中，或沒有作好上課的準備，不是聲色具厲地提出要求，使學生在一種威懾之下上課，而是讓大家一齊唱一首歌或齊答一個問題，使學生自然地隨著教師的引導進入狀態(tài)。這是很聰明的做法，這就是在利用“齊唱”組織教學。
在課堂上有時也會遇到學生精神不振作，回答問題不響亮等狀況，也可以采用讓大家一齊回答，重復幾次，這就等于給學生提了醒。
又如，一個學生回答得好的時候，再讓大家齊唱兩次答案，既鼓勵了個別學生，也使全體學生有印象；如果回答錯了，經(jīng)糾正，讓全體學生再齊唱兩次，同樣讓每個學生都能受益。
二、“齊唱”是調動個別學生積極性的好方法
一個班級學生的基礎、能力，以及性格等都不相同。如果學了一個新語法點馬上做一對一的練習，會使一些怯于開口、缺少自信、基礎或語言能力差的學生感到壓力太大，如果錯了，便會有受挫感，對以后的學習極為不利，在一個班里你只能保持部分學生的積極性，那不是成功的教學。
開始齊唱幾個例句或重復例句，做好鋪墊，然后再進行其他練習，讓這些學生有機會消化新課，能正確完成句子，增強其自信不是很好嗎？
三、“齊唱”可為學生發(fā)揮個性打下基礎
“齊唱”非但不會影響語言能力強的學生發(fā)揮個性，相反會讓其發(fā)揮得更充分。學習快的學生常常忽略了扎實，所以常常走得還不穩(wěn)就想跑。“齊唱”可以讓他們學得更扎實，讓他們的發(fā)音更準確，語法掌握得更好。在“齊唱”的時候，別的同學在加深印象、在體會，這樣的學生就可以在例句的基礎上做出有創(chuàng)新的句子，這才是個性的真正發(fā)揮。如當學習了“有”字句以后，別的學生可以說：“我有一個弟弟”時，他就會說出“我有一個妹妹，一個弟弟和一個（只）狗”，他會更有成就感。
四、“齊唱”可以幫助教師找到學生在語音和新學的語法中的錯誤，以及糾正錯誤
在學生“齊唱”的時候，教師應該細心聽出問題，也會很容易發(fā)現(xiàn)語音和語法方面的問題，因為“齊唱”時學生沒什么顧慮，都會大膽地發(fā)出聲音，所以也是反映問題最明顯的時候。教師可及時糾正共同問題和個別問題。
五、“齊唱”可以增加學生的開口率
特別是班級里學生多的時候，沒有機會讓每個學生單獨開口，“齊唱”就是解決這個問題的最好辦法了。
六、“齊唱”還是總結課堂教學的一種方法
每到課堂的階段小結或者全課的總結的時候，不要老師包辦代替，可以用“齊唱”讓大家一齊說出，以加深所學知識的印象。
還有兩點很重要，一是教師要當好課堂上的指揮，要全身心地投入，調整課堂的節(jié)奏、情緒等�！爸笓]”的精神、態(tài)度和手勢等都是很重要的，讓學生感到你是一個充滿活力的、愿意與學生共享成果的“指揮”。
二是不能通堂地濫用“齊唱”，那就會讓每個學生都感到“單調”“乏味”。我想不光是“齊唱”，在課堂上總是單純地運用一種教法，即使是自己認為非常好的，也會適得其反。
總之，在語言教學中，根據(jù)班級的特點，恰當?shù)剡\用“齊唱”并與其他方法相結合，一定會收到良好的教學效果。
請教師們別冷待“齊唱”。
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