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我們需要怎樣的夏令營(yíng)？
有關(guān)夏令營(yíng)的新聞?lì)l頻見(jiàn)諸報(bào)端，作為曾經(jīng)最讓孩子們心動(dòng)的暑假生活，如今的“貴族夏令營(yíng)”、“旅游夏令營(yíng)”等不時(shí)遭到詬病。那么，夏令營(yíng)到底應(yīng)該是個(gè)什么樣子？她從哪里來(lái)？又將走向何方？21世紀(jì)需要什么樣的夏令營(yíng)？
夏令營(yíng)是怎么起源的呢？
翻開(kāi)《不列顛百科全書(shū)》國(guó)際中文版第16卷第312頁(yè)，關(guān)于夏令營(yíng)的詞條是這樣寫(xiě)的：
“將娛樂(lè)與教育結(jié)合起來(lái)的設(shè)施，目的在于使城市兒童熟悉戶外生活。最早的夏令營(yíng)約于1885年發(fā)祥于美國(guó)，當(dāng)時(shí)人們由于都市化的日益發(fā)展引起各種返回自然的運(yùn)動(dòng)，于是產(chǎn)生了夏令營(yíng)。夏令營(yíng)的時(shí)間不等，從1-2周到8周左右；參加的兒童年齡在6-18歲之間。早期的夏令營(yíng)強(qiáng)調(diào)兄弟式的友愛(ài)和簡(jiǎn)樸的生活，其后又產(chǎn)生了許多不同形式而各有其重點(diǎn)的夏令營(yíng)，有的夏令營(yíng)是學(xué)生住帳篷、自己做飯的野營(yíng)，也有的夏令營(yíng)備有加熱房、熱水淋浴、游泳池和設(shè)備齊全的廚房。有些夏令營(yíng)僅提供當(dāng)?shù)靥赜械乃戇\(yùn)動(dòng)和一些工藝活動(dòng)，另一些夏令營(yíng)則以發(fā)展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨等�！�
由此看來(lái)，120年的夏令營(yíng)歷史表明，世界各國(guó)對(duì)夏令營(yíng)的性質(zhì)與內(nèi)容形成了許多共識(shí)，即都認(rèn)為這是將娛樂(lè)與教育相結(jié)合的一種返回自然的活動(dòng)。據(jù)2005年6月29日《中國(guó)教育報(bào)》的介紹，夏令營(yíng)在美國(guó)已經(jīng)是成熟的產(chǎn)業(yè)。美國(guó)國(guó)家夏令營(yíng)聯(lián)盟（National Camp Association）估計(jì)，2005年夏天，約有600萬(wàn)美國(guó)孩子將奔赴散布在全國(guó)各地的上萬(wàn)個(gè)營(yíng)地。美國(guó)至少有24000多個(gè)專(zhuān)業(yè)夏令營(yíng)可供青少年選擇�！柏S富人生，創(chuàng)建未來(lái)”是美國(guó)夏令營(yíng)聯(lián)合協(xié)會(huì)（American Camp Association.簡(jiǎn)稱(chēng)ACA）2004年度報(bào)告的題目。該年度報(bào)告中包括一份調(diào)查報(bào)告，是由一家知名的調(diào)查企業(yè)隨機(jī)抽取92個(gè)夏令營(yíng)的數(shù)據(jù)分析寫(xiě)成的。數(shù)據(jù)顯示，參加夏令營(yíng)的孩子中96%的人結(jié)識(shí)了新朋友；93%的人認(rèn)為通過(guò)夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)了跟自己不同的人；92%的人認(rèn)為在夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)的朋友幫助他們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，使他們對(duì)自己感到更自信；74%的人做了以前不敢做的事情，克服了平時(shí)不能克服的恐懼。
當(dāng)年，我所撰寫(xiě)的《夏令營(yíng)中的較量》引發(fā)了關(guān)于夏令營(yíng)現(xiàn)象的研討。1994年第3期《少年兒童研究》雜志，詳細(xì)介紹了“夏令營(yíng)應(yīng)該怎樣變革”理論研討會(huì)上的14位專(zhuān)家的觀點(diǎn)。
專(zhuān)家們認(rèn)為，夏令營(yíng)是深受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，以探險(xiǎn)磨練為內(nèi)容的夏令營(yíng)的出現(xiàn)，是一種積極可貴的發(fā)展和變革，但要講究科學(xué)，導(dǎo)向全面。如教育部（當(dāng)時(shí)為國(guó)家教委）基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)姬君式提出，夏令營(yíng)變革不能全變成探險(xiǎn)或吃苦夏令營(yíng)，而應(yīng)當(dāng)多種多樣豐富多彩，還要分年齡層次。夏令營(yíng)的內(nèi)容可以是培養(yǎng)興趣的、也可以是學(xué)技術(shù)的，還可以大孩子帶小孩子，甚至是全社會(huì)尤其是以團(tuán)帶隊(duì)來(lái)幫助學(xué)�！盀楹⒆觿�(chuàng)造磨練的機(jī)會(huì)”�！秾W(xué)與玩》雜志總編輯馬光復(fù)主張，夏令營(yíng)應(yīng)當(dāng)突出“玩”，就是要以“有趣”與“有益”的活動(dòng)為主。北京市少年宮的全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員黃蕙認(rèn)為，夏令營(yíng)的成功經(jīng)驗(yàn)在于群眾性和教育性，她主張應(yīng)當(dāng)實(shí)體化即建立夏令營(yíng)基地，并經(jīng)常開(kāi)展遠(yuǎn)足性的活動(dòng)。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的李慶善副研究員則提出，應(yīng)當(dāng)賦予夏令營(yíng)新的價(jià)值。他認(rèn)為，20世紀(jì)五60年代的夏令營(yíng)，主要蘊(yùn)含著四個(gè)主義，即理想主義、集體主義、英雄主義、權(quán)威主義，但到80年代出現(xiàn)了挑戰(zhàn)，講理想主義就遇到了實(shí)惠主義，講英雄主義就遇到享樂(lè)主義，講集體主義就遇到個(gè)人主義，講權(quán)威主義就遇到自由主義。他提出應(yīng)倡導(dǎo)新的理想主義、新的集體主義、新的英雄主義和新的權(quán)威主義，也就是融合時(shí)代的新要求，來(lái)創(chuàng)造夏令營(yíng)的新價(jià)值，使她具有新的生命力。
從美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和日本的變革到中國(guó)的探索，或許可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的規(guī)律，不論把夏令營(yíng)定位于一種教育還是一種產(chǎn)業(yè)，最終決定其命運(yùn)的關(guān)鍵因素只有一個(gè)，那就是為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)的水平，即教育的效果。換句話說(shuō)，教育始終是夏令營(yíng)的靈魂，教育也是一切夏令營(yíng)最本質(zhì)的特征，盡管這種教育可能是隱蔽的、了無(wú)痕跡的。
當(dāng)我們考慮21世紀(jì)的中國(guó)需要什么樣的夏令營(yíng)時(shí)，不能不考慮時(shí)代的特點(diǎn)和青少年的需求，不能不考慮教育目標(biāo)與內(nèi)容的新變化，這就是與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。
21世紀(jì)需要什么樣的夏令營(yíng)？這里，我嘗試著提出5點(diǎn)看法，這也是對(duì)夏令營(yíng)發(fā)展趨勢(shì)的一些預(yù)測(cè)。
第一，夏令營(yíng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)健康人格的教育活動(dòng)。不論是什么專(zhuān)業(yè)或什么人群的夏令營(yíng)，在設(shè)計(jì)和安排各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都要尊重青少年的人格和權(quán)利，并將其引向真善美的方向。尊重、公正、責(zé)任、參與、和諧，應(yīng)成為夏令營(yíng)的基本道德準(zhǔn)則。
第二，夏令營(yíng)活動(dòng)必須適合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)。尤其要注意不同年齡不同性別青少年的不同特點(diǎn)，也要注意不同文化背景不同成長(zhǎng)經(jīng)歷的差異性，因?yàn)楝F(xiàn)代教育是適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適合的教育。
第三，夏令營(yíng)活動(dòng)不能成為學(xué)校生活的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。恰恰相反，夏令營(yíng)的第一使命就是解放孩子，讓他們嘗試一種完全不同于學(xué)校生活的體驗(yàn)，并使他們感受到世界的博大和生命的壯麗。如果說(shuō)假期的意義之一在于讓學(xué)生過(guò)一種不同于學(xué)校的生活，那么，夏令營(yíng)應(yīng)當(dāng)使這種意義達(dá)到極致。
第四，夏令營(yíng)不能以營(yíng)利為第一目標(biāo)或主要目標(biāo)。正如教育事業(yè)一樣，即使是私立民辦教育，都必須堅(jiān)持育人第一和公益至上。夏令營(yíng)的成功舉辦可以獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，但夏令營(yíng)的本質(zhì)是教育的，必然堅(jiān)持育人第一和公益至上的原則。凡不能遵守這一原則的任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人，涉足夏令營(yíng)都應(yīng)受到限制。
第五，夏令營(yíng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)入專(zhuān)業(yè)化運(yùn)作。參與夏令營(yíng)組織管理的各類(lèi)主要人員，都必須獲得相關(guān)培訓(xùn)和資質(zhì)。針對(duì)中國(guó)的國(guó)情，所有非教育機(jī)構(gòu)舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，同樣應(yīng)獲得相關(guān)資質(zhì)，其管理監(jiān)督應(yīng)嚴(yán)于旅游資質(zhì)。希望各級(jí)共青團(tuán)、少工委組織和教育部門(mén)聯(lián)手承擔(dān)起夏令營(yíng)資質(zhì)的授予與培訓(xùn)的重任。
總之，夏令營(yíng)活動(dòng)的廣泛而科學(xué)的發(fā)展，將成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。一個(gè)好的夏令營(yíng)猶如長(zhǎng)風(fēng)，會(huì)讓青少年展開(kāi)理想之帆。一段難忘的夏令營(yíng)生活好似火把，能讓創(chuàng)新的智慧熊熊燃燒。（來(lái)源/人民日?qǐng)?bào)，作者/孫云曉）
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