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楊文：自信之帆揚(yáng)起人生航程
2005年3月30日
見(jiàn)到楊文之前，事先看了關(guān)于她的簡(jiǎn)單介紹——她從紡織女工到大學(xué)教師，從出國(guó)留學(xué)到回國(guó)創(chuàng)業(yè)，從親自到幼兒園上課到中國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)法十大流派之一的創(chuàng)始人，從借錢(qián)、租校舍辦學(xué)到擁有500畝自有校園、20萬(wàn)平方米建筑，從培養(yǎng)兒子考取劍橋大學(xué)到擁有萬(wàn)名學(xué)子的高職學(xué)院董事長(zhǎng)；近年來(lái)，楊文女士還被評(píng)為“濟(jì)南市首屆巾幗創(chuàng)業(yè)明星”、“山東省優(yōu)秀女企業(yè)家”、“山東省‘三八’紅旗手”、“全國(guó)杰出創(chuàng)業(yè)女性”……我的腦子里實(shí)在勾勒不出這位具有傳奇色彩的自強(qiáng)不息、百折不撓的女子是怎樣一個(gè)形象。
當(dāng)我坐到楊文女士面前，看著眼前這個(gè)端莊優(yōu)雅、略顯羞赧的都市女性，我迷惑了。我很難把一個(gè)優(yōu)秀的、成功的女人和眼前這個(gè)纖弱女子聯(lián)系到一起。
顯然，很多人第一次見(jiàn)到她都會(huì)有這樣的詫異。未語(yǔ)先笑，楊文說(shuō)：“我認(rèn)為個(gè)人的意識(shí)決定個(gè)人的命運(yùn)，意識(shí)決定思維，思維決定行動(dòng)，行動(dòng)決定最后的結(jié)果，結(jié)果成就了不同的命運(yùn)，所以不同的命運(yùn)是不同的意識(shí)決定的�！�
我們的對(duì)話由自信而起，對(duì)于“自信”，楊文談到了自己的理解：“我覺(jué)得自信就是充分了解自己的能力，并且相信自己，接納自己；越是困難，越要自信，女人的自信是種美麗………”
在自信的放棄中追逐夢(mèng)想
很多人在沒(méi)接觸過(guò)女能人時(shí)，往往會(huì)心懷好奇，原來(lái)挺普通的人，怎么幾年時(shí)間，就成能人了呢？其實(shí)，女能人們有些特點(diǎn)很相似。她們能成事兒，一是有膽識(shí)，二是有堅(jiān)韌不拔的毅力。她們都有一種想試著去干某件事的激情。這激情也許是生活所迫，也許是她們有興趣或者有理想，有夢(mèng)。她們都遇到過(guò)數(shù)不清的艱難困苦，面對(duì)壓力，她們憑著一種信念沒(méi)有倒下，她們成功了�！獥钗木蛯儆谶@樣的追夢(mèng)女性。
楊文出生于60年代，上學(xué)時(shí)代趕上十年動(dòng)蕩，高中畢業(yè)后在一家被服廠當(dāng)了一名工人。她不甘心就這樣一輩子庸庸碌碌的過(guò)下去，她要通過(guò)自己的努力成為一名更有知識(shí)、更有作為的人。依靠這種自信，這個(gè)平凡的女性開(kāi)始發(fā)動(dòng)了人生引擎——工余時(shí)間，她放棄娛樂(lè)和休息，跟著廣播講座學(xué)習(xí)、到學(xué)校去旁聽(tīng)。經(jīng)過(guò)刻苦努力，她考上了大學(xué)，畢業(yè)后，成了一名高校的英語(yǔ)教師。
1991年，楊文作為訪問(wèn)學(xué)者，獲得到英國(guó)諾丁漢大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，專(zhuān)攻兒童英語(yǔ)教學(xué)法。期間，她以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得了英國(guó)文化協(xié)會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，成為中國(guó)第一位國(guó)際兒童英語(yǔ)教師學(xué)會(huì)會(huì)員，并作為中國(guó)兒童英語(yǔ)教育界的唯一代表出席了國(guó)際兒童英語(yǔ)教育研討會(huì)。
在英國(guó)學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，幾家英國(guó)學(xué)校留她任教，她婉言謝絕。就這樣，楊文帶著自己歷盡艱辛收集到的8大箱兒童英語(yǔ)書(shū)回到了祖國(guó)，來(lái)到了珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)，踏上了她回國(guó)從事兒童英語(yǔ)教育研究與實(shí)踐的征程。楊文的教學(xué)方法，深深地吸引著孩子們。她被評(píng)為“特區(qū)最佳兒童英語(yǔ)教師”，并以“留學(xué)歸國(guó)人員教幼兒園”引起媒體的廣泛關(guān)注。珠海電臺(tái)、《澳門(mén)日?qǐng)?bào)》對(duì)她進(jìn)行了專(zhuān)訪，廣東電視臺(tái)播放了她主持的兒童英語(yǔ)節(jié)目。
當(dāng)榮譽(yù)和鮮花向她涌來(lái)時(shí)，她再一次選擇了放棄。1993年，楊文毅然放棄了調(diào)至珠海任教、月薪5000元、四室兩廳住房的優(yōu)厚條件回到故鄉(xiāng)山東，在山東工業(yè)大學(xué)任教的同時(shí)，繼續(xù)從事兒童英語(yǔ)教學(xué)理論的研究和探討。1995年，楊文又一次選擇了放棄，放棄了在高校的安穩(wěn)工作，創(chuàng)辦了山東省東方英才外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，并成功舉辦了“東方英才杯兒童英語(yǔ)大獎(jiǎng)賽”、“東方英才萬(wàn)名兒童慶六一迎回歸簽名儀式”等活動(dòng)。學(xué)校注重社會(huì)效益、注重辦學(xué)信譽(yù)，受到社會(huì)各界的好評(píng)，先后被評(píng)為濟(jì)南市社會(huì)力量辦學(xué)一類(lèi)學(xué)校，濟(jì)南市名牌學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
——人生的進(jìn)步并非突發(fā)性的，基于一步一步的積累。楊文依靠一步步常人看起來(lái)匪夷所思的放棄創(chuàng)造著自己的人生機(jī)遇，并把握著自己的人生機(jī)遇。
40而變，輝煌背后是責(zé)任
1998年，楊文看到山東省當(dāng)年30萬(wàn)高考生中，落榜生就有20萬(wàn)，當(dāng)時(shí)國(guó)辦高校沒(méi)有擴(kuò)招，如果民辦學(xué)校不提供就學(xué)機(jī)會(huì)，這些落榜的孩子們一輩子就失去了接受高等教育的機(jī)會(huì)。為了圓這些落榜生的大學(xué)夢(mèng)，讓更多的學(xué)生接受高等教育，她在濟(jì)南創(chuàng)辦了全日制、多學(xué)科、綜合性大專(zhuān)層次的山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這時(shí)，楊文已經(jīng)38歲了。這個(gè)年齡的人再度求變，那份難咽的苦楚也許只有楊文自己才知道。楊文常對(duì)自己說(shuō)，要“改變”，就要學(xué)會(huì)承受，包括預(yù)料到的和預(yù)料不到的，能夠承受的和不能夠承受的。
經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展，英才學(xué)院已成為省城首家萬(wàn)人民辦大學(xué)，在全省擁有了良好的社會(huì)信譽(yù)，2004年底，被國(guó)家民政部評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)民間組織”，在山東獲此殊榮的民辦大學(xué)只有英才一家。
對(duì)于民辦教育的優(yōu)點(diǎn)，楊文感覺(jué)最大的優(yōu)勢(shì)是機(jī)制靈活。跟國(guó)辦高校相比，民辦學(xué)校的舉辦者和經(jīng)營(yíng)者都有很強(qiáng)的生存危機(jī)感，這就進(jìn)一步增強(qiáng)了民辦教育的責(zé)任感，以利于更健康快速的發(fā)展。國(guó)外許多著名的大學(xué)是民辦大學(xué)，楊文始終對(duì)中國(guó)民辦教育的前景充滿(mǎn)信心。
做事先做人，楊文說(shuō)，不管做企業(yè)還是做學(xué)校，最看重的應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信和責(zé)任心。如果能夠真誠(chéng)對(duì)待企業(yè)員工和顧客（對(duì)楊文來(lái)說(shuō)是老師和學(xué)生），這才是健康發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。對(duì)教育這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，責(zé)任心非常關(guān)鍵，“客戶(hù)”有些是未成年人，有些是涉世未深的青年人，家長(zhǎng)把他們托付給學(xué)校，沒(méi)有比這個(gè)更大的信任了。教育這個(gè)行業(yè)不允許出現(xiàn)廢品率、次品率、殘品率。每一個(gè)孩子教育的機(jī)會(huì)都是唯一的，如果沒(méi)有責(zé)任心就無(wú)法對(duì)這么多孩子的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，就無(wú)法讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意�！鞍傩招闹杏幸粭U秤，學(xué)生心中一把尺”，他們會(huì)把英才的質(zhì)量度量出來(lái)。
知識(shí)成為創(chuàng)業(yè)資本
創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，楊文還承擔(dān)了中央教科所“九五”、“十五”重點(diǎn)課題關(guān)于“中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革”子課題的科研工作，任課題組組長(zhǎng)，主編了《楊文幼兒英語(yǔ)》教材。該教材在濟(jì)南50多所幼兒園中連續(xù)9年使用，并在全國(guó)發(fā)行。她獨(dú)創(chuàng)的“全息全感幼兒英語(yǔ)教學(xué)法”，被列為中國(guó)當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)法十大流派之一，該法已被收入《中國(guó)當(dāng)代著名英語(yǔ)教學(xué)法流派》一書(shū)，并已被中國(guó)電視師范學(xué)院錄制成VCD，教育部電化教育音像出版社出版發(fā)行；她與中國(guó)教育電視臺(tái)、中央教科所聯(lián)合拍攝的《楊文幼兒英語(yǔ)游戲集錦》，《楊文幼兒英語(yǔ)活動(dòng)精選》，作為中國(guó)教育電視臺(tái)首部幼兒英語(yǔ)教學(xué)錄像片，現(xiàn)已通過(guò)衛(wèi)星電視向亞洲地區(qū)播放。
談及“全息全感幼兒英語(yǔ)教學(xué)法”，楊文說(shuō)，我一直倡導(dǎo)“無(wú)意學(xué)習(xí)”，幼兒只對(duì)他感興趣的事物較長(zhǎng)時(shí)間注意，我們?cè)诮毯⒆訉W(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)和利用他們感興趣的形象、主題、形式來(lái)啟發(fā)和維持他的學(xué)習(xí)興趣。孩子認(rèn)為是在看動(dòng)畫(huà)片，是在做游戲，但是是在用英語(yǔ)從事這些活動(dòng)。孩子參與這些活動(dòng)的結(jié)果獲得了英語(yǔ)能力，不以泯滅他的興趣為代價(jià)。所以家長(zhǎng)應(yīng)更多的用活潑的形式來(lái)掩蓋枯燥的教學(xué)內(nèi)容，讓他在不知不覺(jué)中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
“楊文教子”與“劍橋?qū)W子”
談及家庭，楊文認(rèn)為職業(yè)女性也應(yīng)該事業(yè)與家庭兼顧。丈夫很支持自己的事業(yè)，他們夫妻是“黃金搭檔”，風(fēng)雨同舟。楊文的第一個(gè)學(xué)生，她的兒子——夏楊，在她的培養(yǎng)教育下，在第五屆全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽和辯論賽中榮獲“雙冠王”。2003年，夏楊以?xún)?yōu)異的成績(jī)同時(shí)被英國(guó)6所著名大學(xué)錄取。夏楊選擇了劍橋大學(xué)。在劍橋，夏楊兼任劍橋大學(xué)生物社團(tuán)主席、劍橋大學(xué)科學(xué)社團(tuán)人事部長(zhǎng)等多項(xiàng)社會(huì)兼職。2004年暑假，夏楊帶領(lǐng)6名劍橋?qū)W子來(lái)到中國(guó)，組織了“劍橋?qū)W子齊魯行”活動(dòng)，為中國(guó)學(xué)生提供了與世界名校學(xué)子面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
兒子的成功讓楊文感到欣慰，這也是她教育理念成功的印證。楊文說(shuō)，我的<<楊文幼兒英語(yǔ)
designtimesp=30303>>的出版，確實(shí)是得益于我最初開(kāi)始教育我自己的孩子。她說(shuō)，我認(rèn)為父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該扮好三個(gè)角色：即示范者、教育者和提供者。示范者即身教，教育者即言傳，提供者就是為孩子提供各種各樣的物質(zhì)的精神的各種教育機(jī)會(huì)和教育環(huán)境。對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是這樣的三種愛(ài)，即科學(xué)的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)和推出的愛(ài)。科學(xué)的愛(ài)是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德商、智商和情商以及社會(huì)信譽(yù)健全的人；無(wú)私的愛(ài)是指家長(zhǎng)不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，一切的事情要基于對(duì)孩子的良好發(fā)展；推出的愛(ài)，是指讓孩子獨(dú)立于家庭，自立于社會(huì)。（來(lái)源/大眾網(wǎng)，作者/曲濤）
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