發(fā)表評(píng)論
在國(guó)內(nèi)高等學(xué)府教了三十年書(shū)，接著在海外打了十來(lái)年工，做過(guò)家庭教師、計(jì)算機(jī)裝配工、報(bào)刊編輯，最后竟又跨進(jìn)大學(xué)校園重操舊業(yè)。如今回憶起在美國(guó)羅格斯大學(xué)亞洲系教授中國(guó)文學(xué)的事，仍歷歷在目。
我教的中國(guó)古典文學(xué)作品選是一門選修課，各個(gè)科系的學(xué)生都有，共17名。
上課時(shí)間到了，必須準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始講課，但遲來(lái)的人也怪不得他，因?yàn)槊總�(gè)人情況不同。羅格斯大學(xué)分部多，平時(shí)備有許多校車往返，上完一堂課，學(xué)生從別的系乘校車再趕到亞洲系，往往會(huì)遲到。另外，許多學(xué)生需要打工掙錢，那些利用中午時(shí)間在餐館打工者，就得于午餐高峰過(guò)后才能匆忙趕到學(xué)校。還好他們?nèi)绷苏n，會(huì)主動(dòng)向同學(xué)借筆記本補(bǔ)抄，不過(guò)我不放心，每每主動(dòng)約他們來(lái)輔導(dǎo)。
班上的學(xué)生大多來(lái)自兩岸三地，“ABC”(生在美國(guó)的華人)的也有，只有一位是地道的美國(guó)學(xué)生，名叫艾立克，非常好學(xué)，而且不畏艱難。鑒于這是一門高年級(jí)選修課，沒(méi)有上過(guò)初級(jí)古漢語(yǔ)課的人，一般很難跟得上，因此第一次看見(jiàn)艾立克來(lái)上課，我特別注意他的反應(yīng)，只見(jiàn)他聽(tīng)得非常認(rèn)真，還不時(shí)往本子上抄寫(xiě)。我怕他聽(tīng)得吃力，下課后坦率告訴他，這門課是從中國(guó)最古老的文言文講起，很不容易懂。他說(shuō)沒(méi)關(guān)系。第二堂課他也來(lái)了，我想至多三次他總會(huì)打退堂鼓的。出乎意料的是他居然堅(jiān)持到底，一堂課都沒(méi)缺。
艾立克確實(shí)對(duì)這門課很感興趣，當(dāng)我講到莊子在妻子去世時(shí)“鼓盆而歌”、“從然以天地為春秋”，一點(diǎn)也不悲傷時(shí)，許多同學(xué)都笑了。艾立克卻認(rèn)為沒(méi)有什么可笑的，親人死了何必悲傷，只不過(guò)早一點(diǎn)進(jìn)天堂，我們不也都要進(jìn)天堂嗎？他把莊子所說(shuō)妻子安然睡在天地這個(gè)大房子里，按照美國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教意識(shí)理解為進(jìn)天堂，雖不盡合莊子原意，但也無(wú)傷大雅。
令我驚訝的是，不少同學(xué)都喜歡莊子。在一次談《養(yǎng)生主》讀后感的課外作業(yè)中，有一位姓宋的女同學(xué)寫(xiě)道：“莊子認(rèn)為，我們的生命是有限的，因此我們應(yīng)以生命本身為主干，應(yīng)用智能主宰生命。在現(xiàn)今的社會(huì)里，許多人為了生活，讓心靈的惡魔趁機(jī)遮蔽了良心和天資，導(dǎo)致盲目地奔勞一生，不僅失去了生活本身的意義，也浪費(fèi)了珍貴的生命�！蔽矣X(jué)得她說(shuō)得很好，體會(huì)深刻。
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去，像其他課一樣，我這門課也由學(xué)生進(jìn)行了評(píng)估，承蒙給予充分肯定。有人還問(wèn)我下學(xué)期任教什么，想繼續(xù)選我的課。
第二學(xué)期我教中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選，好在魯迅、胡適、郭沫若、徐志摩等，都是我喜愛(ài)并有所研究的作家，講起來(lái)自然得心應(yīng)手。一次遇到系主任，他笑嘻嘻地告訴我：“學(xué)生說(shuō)你課講得很好�！蔽衣�(tīng)了自然很高興。
在異國(guó)他鄉(xiāng)能有機(jī)會(huì)重新走上講臺(tái)，目睹校園生動(dòng)活潑的氣氛，再執(zhí)擱置已久的教鞭，重拾師生情誼，感覺(jué)其味無(wú)窮。(林花)
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