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近年來,留學生的年齡正呈下降趨勢,據(jù)不完全統(tǒng)計,在小學階段準備留學的學生比例約占留學生總數(shù)的1%—2%,初中生留學的比例為5%。盡管低齡留學生占很小的比例,然而逐年上升之勢實不可擋。少年留學的優(yōu)劣勢何在?而一些優(yōu)秀中學生報考海外中學為何總難以通過?啟德教育集團副總裁李冬梅女士為您解答有關話題。
海外基礎教育包含更多“知識以外”的教育
李冬梅表示,中國孩子目前學習壓力大和升學競爭激烈。她在訪問英國時曾問正在英國上小學的吳比“在英國讀小學的一天是如何度過的?”吳比的回答是:一天9節(jié)課,每節(jié)課35分鐘,同時學校設置很多音樂、美術課程供學生自選,課后作業(yè)也很少。
曾留學英國的吳比的母親羅女士則表示,西方學校的基礎教育內(nèi)容,除了我們通常所理解的知識外,有很大比例是情感教育、美學教育和藝術教育,而這些是一個孩子在健全的人格形成階段中不可或缺的,但同時這又恰是中國式教育所缺失的。
李冬梅女士補充說,“參與引導、并喚醒學生的自我潛力”是西方教育的精髓。比如美國,孩子們1/3的時候是在博物館里上課,實地感受,聽講解,查資料,或由老師領孩子們到一個風光很好的小鎮(zhèn),將其分成小組,在老師的指導下調(diào)研當?shù)氐匦�、氣�?查閱資料,寫課題報告,培養(yǎng)多方面的能力。
應變能力和心理素質(zhì)弱是“短板”
“少年留學”不僅對家庭經(jīng)濟能力有較高的考驗,而且對孩子的綜合能力也有不低的要求。對于曾經(jīng)有華附、省實等重點中學的學生參加英國前5名中學的入學考試,但大多無法如愿考入的現(xiàn)象,李冬梅作出了這樣的分析:國外的頂級中學,在選拔學生時通常要進行面試和筆試。筆試的內(nèi)容從學術角度而言是比較淺,而且不會涉及太多要背誦的知識；只要英文閱讀理解能力強,絕大部分學生可以“輕松一躍”通過筆試。而面試過程,考察的卻是中國學生的應變能力、以及心理素質(zhì),這點對于很多中國學生而言,即使成績非常拔尖,由于應變能力和心理素質(zhì)不過關,始終無法通過。
從吳比的經(jīng)歷來看,良好的英語表達能力、沉著而自信的談吐、以及較強的橫向思維能力,是他獲勝的法寶。而以上三種能力,是完全可以被培養(yǎng)的,但前提是準備充分。
“適合的孩子”應該及早留學
李冬梅進一步表示,小孩在中學階段,甚至在小學階段赴海外留學的優(yōu)勢是可以更快提高語言能力,突破交流障礙；學習方面,國外的教育模式和中學課程設置更靈活；可接觸到多種文化,思維更開闊,思考問題的角度更寬廣,學會包容不同文化,與不同文化背景的人更容易相處。
“但如果孩子學習能力差、自控能力不好,且性格較內(nèi)向,則暫時不適合出國�！彼�提醒當?shù)妄g孩子置身于一個文化背景、價值觀念、社會環(huán)境完全不同的國度時,必然會產(chǎn)生心理上的沖突,如果沒有足夠的精神準備和心理承受能力,缺乏判斷是非善惡的標準,會感到茫然不知所措,容易出現(xiàn)問題。
因而建議家長學習QQ、MSN等聊天工具與孩子進行視頻聊天,當孩子在海外遇到問題,要耐心傾聽和有技巧地引導然后一同解決。盡管彼此相隔很遠,但總讓孩子感覺有一股溫暖力量在支持她/他,這對他們在海外成長非常有必要、有利。(于冬雪 何燕敏）
