發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)美國(guó)《僑報(bào)》報(bào)道，國(guó)力日強(qiáng)的中國(guó)越來(lái)越像“人才磁石”，吸引海外游子歸國(guó)發(fā)展，但子女教育問(wèn)題隨之而來(lái)。
對(duì)從小在海外接受西方教育的孩子，他們的中文水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣很難適應(yīng)課業(yè)相對(duì)沉重的中國(guó)式教育。另外，很多家長(zhǎng)又希望孩子在高中階段或畢業(yè)后到海外接受高等教育。
于是，既具備深厚的中國(guó)教育功底、又能較好地接軌國(guó)際教育慣例與理念的國(guó)際學(xué)校，成為海歸或外籍人士的首選。僑報(bào)記者近日對(duì)大陸幾所知名國(guó)際學(xué)校進(jìn)行了深入探訪。
中西差異小海歸讀書不快樂(lè)
一位從美國(guó)返華的海歸人士在受訪中介紹，他最大的困擾是兒子回中國(guó)上學(xué)后出現(xiàn)了極大的不適應(yīng)。以前在美國(guó)讀小學(xué)時(shí)，兒子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，很少讓父母操心。回中國(guó)后轉(zhuǎn)學(xué)到北京某大學(xué)的附屬小學(xué)，課堂上兒子愛(ài)提問(wèn)，經(jīng)常打斷老師的講課思路，讓老師十分惱火，認(rèn)為他兒子不“尊師重道”，缺乏禮貌。
這位海歸指出，他的兒子是在美國(guó)出生長(zhǎng)大的ABC，西方強(qiáng)調(diào)開放式教育，注重啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)問(wèn)，中國(guó)這種大量考試及大量作業(yè)的教育模式，在國(guó)外很少見到。兒子突然面對(duì)這么多的考試、作業(yè)難免反彈。
以前在美國(guó)時(shí)，兒子一直很快樂(lè)，現(xiàn)在一天到晚垂頭喪氣，情緒低落，這令他非常心痛，“難道這就是海歸的代價(jià)么？”
事實(shí)上，子女的就讀問(wèn)題困擾了很多海歸。2000年回到中國(guó)的Nina和孫哲也為兒子Royce的讀書問(wèn)題苦惱了很久。
1993年在紐約出生的Royce回中國(guó)前正讀小學(xué)4年級(jí)，回國(guó)后轉(zhuǎn)學(xué)到上海中學(xué)國(guó)際部。這是上海最大的國(guó)際學(xué)校，學(xué)生上千人，但Royce在學(xué)校一點(diǎn)也不快樂(lè)。
“有一次他老師給我打電話，講了十多分鐘，Royce怎么調(diào)皮、怎么不好。但我們?cè)诩遗u(píng)他，一般都得先表?yè)P(yáng)一下，所以我問(wèn)老師Royce有什么好的地方，結(jié)果她完全說(shuō)不出來(lái)�！彪m然已過(guò)去很久，但孫哲說(shuō)起這件事，語(yǔ)氣中還是有些微不滿，“兒子本來(lái)在美國(guó)成績(jī)很優(yōu)秀，是很開朗、活潑的小孩，但回國(guó)后，過(guò)得很不快樂(lè)�！�
孫哲將原因歸結(jié)為學(xué)校規(guī)模大了，招收的老師很多只是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的年輕姑娘，“自己沒(méi)有孩子，也沒(méi)有西方式的教育經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)話不是那么回事�！�
其實(shí)Royce的經(jīng)歷還不算最糟糕的。被父母送往當(dāng)?shù)毓W(xué)校就讀的小海歸們不少轉(zhuǎn)校后不久，就被學(xué)校里考試測(cè)驗(yàn)的排名嚇壞了。有的孩子晚上做噩夢(mèng)，白天不肯去學(xué)校。
據(jù)介紹，很多在美國(guó)的華人有回國(guó)發(fā)展之意，但擔(dān)憂孩子回到中國(guó)后的教育，因此要么選擇不回來(lái)，要么就是夫妻兩地分居。
國(guó)際學(xué)校艱難的選擇
作為1980年代末期到美國(guó)留學(xué)的中國(guó)人，有著艱苦求學(xué)路的孫哲和Nina對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化皆有自己的偏好，當(dāng)然也不想兒子偏廢這方面的學(xué)習(xí)。
而大多數(shù)海外華人都希望子女能兼通中西，“最好是中英文都達(dá)到母語(yǔ)水平”。
“但這其實(shí)很難，除非孩子有特別的語(yǔ)言天賦�！睂O哲說(shuō)，因此家長(zhǎng)得做出選擇。
在孫哲看來(lái)，中國(guó)的優(yōu)秀高中和好的國(guó)際學(xué)校，其實(shí)各有各的優(yōu)勢(shì)�！叭绻『⒈容^堅(jiān)韌，能適應(yīng)中國(guó)的教育環(huán)境，完全可以就讀當(dāng)?shù)毓W(xué)校；但有些在西方長(zhǎng)大的孩子在應(yīng)試教育的環(huán)境中很不快樂(lè)，那還是應(yīng)該選擇國(guó)際學(xué)�！�。
孫哲夫婦選擇了后者，“我們認(rèn)為，孩子未來(lái)的工作、生活中，英語(yǔ)還是比中文重要，因?yàn)槲覀兿胱屗厦绹?guó)的大學(xué)�！盢ina說(shuō)，這是個(gè)艱難的選擇，因?yàn)檫x擇國(guó)際學(xué)校，孩子未來(lái)的中國(guó)文化相對(duì)而言必然要差些，但“孩子快樂(lè)最重要” 。
傳統(tǒng)國(guó)際學(xué)校難適應(yīng)需求
中國(guó)目前的國(guó)際學(xué)校其實(shí)不少。據(jù)2007年10月中國(guó)公布的“教育部批準(zhǔn)設(shè)立91所外籍人員子女學(xué)校名單”，北京、上海、廣東、江蘇、福建、浙江等中國(guó)15個(gè)主要省市，都創(chuàng)建了針對(duì)外籍子女的國(guó)際學(xué)校。其中上海和北京各有20多所。
孫哲將這些國(guó)際學(xué)校分為三類：一是純西方式學(xué)校，比如全美學(xué)校；二是香港人或新加坡等英聯(lián)邦國(guó)家華人開辦的國(guó)際學(xué)校；三是大陸人開辦的雙語(yǔ)學(xué)校。他認(rèn)為，這三種學(xué)校各有缺點(diǎn)。
孫哲介紹，當(dāng)初，Royce之所以沒(méi)有就讀全美學(xué)校，一個(gè)原因是因?yàn)榕抨?duì)者眾，“美國(guó)大公司中國(guó)區(qū)總裁的孩子都得排隊(duì)”。更重要的原因則是他們不想讓孩子完全美國(guó)化。全美學(xué)校不但學(xué)費(fèi)貴，而且中文教育不行，只適合純歐美血統(tǒng)的孩子，并不適合需要與中國(guó)社會(huì)打交道的“ABC孩子”。
第二種國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)較便宜，但香港、新加坡老師的中英文口音都不太標(biāo)準(zhǔn)，而且一般是以IB(國(guó)際文憑)國(guó)際課程、教材為主，真正好的IB教師在中國(guó)很少，不太適合希望孩子個(gè)性化發(fā)展的家庭。
第三種其實(shí)就是中國(guó)學(xué)校，中國(guó)式教育再多加一點(diǎn)英文，教學(xué)方法比較死板，孩子將來(lái)考美國(guó)一流大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。
由于一直沒(méi)有給孩子找到合適的學(xué)校，2006年，Nina和孫哲干脆“攛掇”上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)合作，創(chuàng)建了復(fù)旦附中國(guó)際部。今年3月，基于同樣的考慮，北京清華大學(xué)附屬中學(xué)也建立了國(guó)際部。
在中國(guó)讀書學(xué)美國(guó)課程
“這兩個(gè)學(xué)校的教學(xué)目的，就是把孩子送進(jìn)美國(guó)、加拿大等地的名牌大學(xué)�！盢ina說(shuō)。
這兩所學(xué)校里70%的教師是畢業(yè)于耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、倫敦政治學(xué)院等世界名校的外籍人士，剩余的30%則是復(fù)旦附中和清華附中本部教師。
由于學(xué)生以美籍華人居多，教授的課程和教育模式大部分使用美國(guó)教材和方式，“我們與美國(guó)最好的小學(xué)和初中——紐約銀行街學(xué)校和道爾頓學(xué)校合作，共享教材、教案和其他教育資源，讓孩子學(xué)習(xí)到最符合時(shí)代需要的知識(shí)。”清華附中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)劉俊介紹，以后該校甚至可能實(shí)現(xiàn)所有課程電子化，讓兩邊的老師一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上課。
Nina透露，清華附中國(guó)際部目前確定的小學(xué)部教師就是美國(guó)道爾頓學(xué)校一名非常有經(jīng)驗(yàn)的教師。
很多家長(zhǎng)希望孩子小學(xué)、中學(xué)在中國(guó)的公立學(xué)校讀，打好中文基礎(chǔ)，高中再轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，為考取美國(guó)大學(xué)做準(zhǔn)備。
而按Nina的介紹，清華和復(fù)旦附中的國(guó)際部高中階段將實(shí)行全英文教學(xué)，學(xué)習(xí)的是美國(guó)AP課程，“成績(jī)是美國(guó)高校都承認(rèn)的，學(xué)校老師也將針對(duì)美國(guó)名校的要求去包裝學(xué)生，考取美國(guó)高校會(huì)比較容易。所以，如果學(xué)生進(jìn)高中時(shí)英文太差，將根本就沒(méi)法上課。”
復(fù)旦附中國(guó)際部教務(wù)長(zhǎng)Peter Shon透露，復(fù)旦附中的師生比例是1：1，學(xué)費(fèi)是1至5年級(jí)每學(xué)期(一年兩個(gè)學(xué)期)3.6萬(wàn)元(人民幣，下同)；6至8年級(jí)3.8萬(wàn)元；9至12年級(jí)4萬(wàn)元；對(duì)兩個(gè)以上子女同時(shí)入讀的家庭，給予5%的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠；9年級(jí)以上學(xué)生提供住宿，每學(xué)期住宿費(fèi)8000元(兩人一間，有獨(dú)立浴室)。
據(jù)介紹，復(fù)旦附中國(guó)際部自2006年成立以來(lái)，已有來(lái)自19個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生就讀，已經(jīng)畢業(yè)的十幾位學(xué)生都考上了美國(guó)或加拿大的名牌大學(xué)。
千萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金資助小海歸
值得注意的是，國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)普遍昂貴，比如北京順義國(guó)際學(xué)校每個(gè)學(xué)生一年學(xué)費(fèi)高達(dá)19萬(wàn)元(人民幣，下同)，對(duì)一般家庭來(lái)說(shuō)是個(gè)沉重負(fù)擔(dān)。
之前，許多外資企業(yè)都為駐外人員子女百分百報(bào)銷學(xué)費(fèi)，作為福利。但金融風(fēng)暴出現(xiàn)后，有的公司已取消了這項(xiàng)福利。不少學(xué)生家庭難以為繼，只好讓子女退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。
雖然華人因有儲(chǔ)蓄美德，在這方面受影響較小，但為了讓更多孩子能接受合適的教育，清華附中國(guó)際部與復(fù)旦大學(xué)附中國(guó)際部今年3月聯(lián)手籌措總額高達(dá)1000萬(wàn)元人民幣的獎(jiǎng)學(xué)金，用以資助品學(xué)兼優(yōu)的國(guó)際學(xué)生。
該計(jì)劃將面向兩校1至12年級(jí)的所有在校生，每年大約有30%的學(xué)生可以最終獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
清華附中國(guó)際部執(zhí)行校長(zhǎng)劉俊解釋，創(chuàng)立千萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金正是為了幫助金融危機(jī)下仍希望留在中國(guó)發(fā)展的國(guó)際人才緩解子女學(xué)費(fèi)壓力。這也是中國(guó)學(xué)校首次向國(guó)際中小學(xué)生提供如此高額的獎(jiǎng)學(xué)金。
中國(guó)教育部和外交部的官員對(duì)清華和復(fù)旦的行為給予了支持。
北京大學(xué)、人民大學(xué)等大陸知名高校代表都希望能與清華附中國(guó)際部簽約，幫助本校海歸教授和外籍專家子女獲得優(yōu)先錄取資格。業(yè)內(nèi)人士相信，這樣的國(guó)際學(xué)校，在中國(guó)會(huì)越來(lái)越多。(黃行文)
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