發(fā)表評(píng)論
中國(guó)僑網(wǎng)消息：據(jù)新加坡《聯(lián)合早報(bào)》報(bào)道，新加坡教育部在2007年正式推出以華文或英文為教學(xué)媒介的中國(guó)通識(shí)課程。至今，數(shù)據(jù)顯示每年平均有250名新生選擇修讀H1/H2華文中國(guó)通識(shí)課程，以英文修讀H1/H2中國(guó)通識(shí)課程的平均新生人數(shù)則高達(dá)600人。
新加坡英華初級(jí)學(xué)院的連金·塞爾比是修讀該校英文“中國(guó)通識(shí)”課程的學(xué)生之一。在進(jìn)入初院就讀之前，她并不十分留意中國(guó)時(shí)事，選擇這門(mén)陌生的課程純粹因?yàn)楹闷妗?/p>
如今，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，連金不僅對(duì)中國(guó)發(fā)展的課題興趣盎然，她還希望在完成學(xué)業(yè)后，能夠到新加坡的公共部門(mén)服務(wù)，從事和中國(guó)事務(wù)相關(guān)的工作。
新加坡教育制度一向緊密配合政府務(wù)實(shí)的發(fā)展策略，官方幾年前就力推“雙文化”教育，而該國(guó)教育部也以栽培擁有“雙文化”視野者為中國(guó)通識(shí)課程的確立目標(biāo)。不過(guò)，其實(shí)有許多學(xué)生和連金一樣，在選修中國(guó)通識(shí)的時(shí)候，并不“功利”，他們?cè)跊](méi)有預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況下接觸當(dāng)代中國(guó)，反而讓他們對(duì)中國(guó)產(chǎn)生意想不到的濃厚興趣。
18歲的連金是混血兒，父親是美國(guó)人，母親是新加坡華人。她自幼在新加坡上學(xué)，去年從美以美女中升上初級(jí)學(xué)院時(shí)發(fā)現(xiàn)英華首次開(kāi)辦英文中國(guó)通識(shí)課程。聽(tīng)了老師的介紹后，她覺(jué)得課程內(nèi)容相當(dāng)有趣，決定選修這門(mén)課。
當(dāng)時(shí)，她的同學(xué)都對(duì)她的選擇感到費(fèi)解。
連金說(shuō)：“一些同學(xué)笑我說(shuō)，為什么要選修這門(mén)課，對(duì)我的未來(lái)完全沒(méi)有幫助。我當(dāng)時(shí)不以為然，因?yàn)槲壹兇馐窍雽W(xué)習(xí)一門(mén)新的知識(shí)�，F(xiàn)在，我很慶幸自己的這個(gè)決定，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g這個(gè)課程。它開(kāi)拓了我的視野，讓我深入了解中國(guó)這個(gè)復(fù)雜又多面的國(guó)家�！�
中國(guó)通識(shí)的課程內(nèi)容圍繞四個(gè)主題：“社會(huì)與文化”、“統(tǒng)治與權(quán)力”、“發(fā)展與挑戰(zhàn)”和“中國(guó)與世界”。課程沒(méi)有正式的一套教材，所以不管是教師還是學(xué)生都得時(shí)常翻閱報(bào)紙、時(shí)事和學(xué)術(shù)期刊，還有廣泛閱讀書(shū)籍。就因?yàn)闆](méi)有“一加一等于二”的固定標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生必須通過(guò)積極討論和客觀分析來(lái)應(yīng)付問(wèn)題，而這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，也是這個(gè)中國(guó)通識(shí)課程的魅力所在。
新加坡本地新晉爵士歌手向洋也是英華初級(jí)學(xué)院的學(xué)生，他和連金是同學(xué)。記者訪問(wèn)他時(shí)，開(kāi)玩笑地問(wèn)他是否因?yàn)橄氪蜻M(jìn)中國(guó)市場(chǎng)，所以選修這門(mén)課。
他很認(rèn)真地回答說(shuō)：“如果平時(shí)只單純通過(guò)報(bào)章和電視了解中國(guó)，只能有膚淺和表面的認(rèn)識(shí)。自從修讀這項(xiàng)課程以后，我能夠更客觀地看待各方對(duì)中國(guó)的評(píng)價(jià)，自己也更成熟了�！�
“中國(guó)通識(shí)”課會(huì)更熱
“中國(guó)通識(shí)”以中、英語(yǔ)為教學(xué)媒介，是為了豐富新加坡雙文化精英的類(lèi)型。另一方面，有人曾提出中國(guó)通識(shí)設(shè)計(jì)可能著重于了解中國(guó)，可能忽略了西方元素。
今年獲頒外交部海外獎(jiǎng)學(xué)金并將到北京大學(xué)修讀國(guó)際關(guān)系學(xué)的林怡君(19歲)是淡馬錫初級(jí)學(xué)院的畢業(yè)生。她中學(xué)念的是德明政府中學(xué)，是語(yǔ)文特選班學(xué)生。她自認(rèn)華文能力不弱，卻選擇以英文修讀中國(guó)通識(shí)課程。
林怡君說(shuō)：“我并不覺(jué)得修讀中國(guó)通識(shí)會(huì)讓我們失去分析中國(guó)課題客觀性，或?qū)е挛覀兤恢袊?guó)。新加坡教育制度教導(dǎo)我們必須以開(kāi)放的思維看待問(wèn)題，而我們的環(huán)境原本就非常西化，中國(guó)通識(shí)和其他雙文化課程較著重于中國(guó)內(nèi)容，其實(shí)是很好的平衡�！�
目前在英華初院修讀英文中國(guó)通識(shí)的陳柏仁(17歲)則覺(jué)得，各界輿論都明確地預(yù)示中國(guó)將在21世紀(jì)中，成為非常重要的國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)把歐美拋在后頭，因此他覺(jué)得中國(guó)通識(shí)課程把內(nèi)容集中在中國(guó)的發(fā)展是理所當(dāng)然的。
隨著新加坡公共服務(wù)委員會(huì)今年推出PSC中國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，還有新加坡總理李顯龍近日宣布的“海外發(fā)展計(jì)劃”，淡初中文中國(guó)通識(shí)負(fù)責(zé)老師陳可揚(yáng)(29歲)認(rèn)為，大環(huán)境的利好因素應(yīng)該會(huì)讓這項(xiàng)課程更受矚目，甚至是更受歡迎�！ �
以淡初的情況為例，課程2007年開(kāi)辦時(shí)，首批修讀華文中國(guó)通識(shí)課程的學(xué)生是20人，英文課程的人數(shù)則是20多人。今年，淡初兩個(gè)年級(jí)的雙語(yǔ)中國(guó)通識(shí)課程總共有超過(guò)150多人選修，增幅顯著。另外，該校也有許多外籍學(xué)生修讀英文中國(guó)通識(shí)課程，包括來(lái)自韓國(guó)和越南的學(xué)生。
陳可揚(yáng)認(rèn)為，新加坡教育部在推廣中國(guó)通識(shí)課程方面下了許多功夫，給予教師充分的幫助。如果中國(guó)通識(shí)接下來(lái)要擴(kuò)大，比較棘手的是師資的問(wèn)題。這是因?yàn)橹袊?guó)通識(shí)課程的教師，必須受過(guò)一定的歷史訓(xùn)練，而有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教導(dǎo)文科經(jīng)驗(yàn)的教師并不多。
根據(jù)該國(guó)教育部提供的資料，目前新加坡有14所學(xué)校提供英文中國(guó)通識(shí)課程，10所學(xué)校提供華文中國(guó)通識(shí)課程。其中華僑中學(xué)、裕廊初級(jí)學(xué)院、立化中學(xué)、淡濱尼初級(jí)學(xué)院、淡初、維多利亞初級(jí)學(xué)院和義順初級(jí)學(xué)院兩種版本的中國(guó)通識(shí)課程都有學(xué)生修讀。(陳能端)
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