發(fā)表評(píng)論
秀秀是兩年前由中文學(xué)校的王校長(zhǎng)送到我班里的。
校長(zhǎng)那年夏天回國探親，在返美的飛機(jī)上碰到秀秀和她的美國父母。這對(duì)美國夫婦已領(lǐng)養(yǎng)了兩個(gè)中國女孩，那次去中國準(zhǔn)備領(lǐng)養(yǎng)第三個(gè)。他們?cè)谝患夜聝涸赫k理手續(xù)領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)幾個(gè)月大的女嬰，這時(shí)聽到隔壁傳來一陣絕望的痛哭聲。
那是秀秀，她已經(jīng)14歲。不知道她是什么時(shí)候來到孤兒院的，反正從來沒有人想過要領(lǐng)養(yǎng)她。隨著年齡越來越大，被領(lǐng)養(yǎng)的希望也越來越渺茫。后來每走一個(gè)小的孩子，她就大哭一場(chǎng)，傷心自己沒人要。聽了秀秀的情況，這對(duì)美國夫婦決定放棄領(lǐng)養(yǎng)女嬰，帶走了秀秀。
王校長(zhǎng)說秀秀在國內(nèi)讀完了小學(xué)三年級(jí)。我一查，她的聽說讀都問題不大，寫可是大問題。漢字沒有筆畫的概念，全是畫出來的。我教的是中文學(xué)校里年齡最大的班，孩子們十二三歲，秀秀如果從頭來，就得和小的一起學(xué)兒歌了。我于是決定拉她一把，把她留下了。秀秀的頭幾次作業(yè)簡(jiǎn)直讓我頭疼。字認(rèn)不出，作業(yè)要求也搞不清，全部答非所問。后來每次課間休息時(shí)我都把她叫到黑板前，單獨(dú)教她筆畫和字的結(jié)構(gòu)。有一次她的作業(yè)里夾了一封給我的信，密密麻麻寫了3頁紙。我費(fèi)了很大勁才認(rèn)出幾句話：“你是最好老師”、“你要對(duì)我耐心”、“我要努力……”等，讀得我眼淚嘩嘩淌。
慢慢地，秀秀寫的漢字有點(diǎn)模樣了，句子也通順起來。我清楚地記得她在黑板上造的第一個(gè)句子：看起來——看起來我已經(jīng)毫無希望了，這時(shí)候我爸爸救我來了。
我面對(duì)黑板不敢轉(zhuǎn)身，怕孩子們看到我拼命往回忍的眼淚。
秀秀的中文好歹能聽能說，她的英文則完全是零。雖說家里英語環(huán)境好，可秀秀已過了學(xué)語言的最佳年齡段。我不敢想象她坐在九年級(jí)的教室里聽著不知所云的語言，數(shù)理化，文史哲，一門又一門的科目走馬燈似的，心里急成了什么樣。她的父母每天花三四個(gè)小時(shí)來輔導(dǎo)她的功課，所有一切都要從頭講起。秀秀在學(xué)校聽不懂，在家也聽不懂，作業(yè)只能照貓畫虎地亂抄，別人看不懂，她自己也看不懂。即便難成這樣，秀秀的父母對(duì)她仍然是熱情地鼓勵(lì)和支持�！拔沂锹斆鞯摹�，“我能學(xué)好”，“我很行”，秀秀如是說。我覺得這孩子之所以沒有崩潰是因?yàn)閺?qiáng)烈的報(bào)恩意識(shí)支撐著，對(duì)她來說，沒有什么比讓父母失望更可怕的事情了�！拔乙煤脤W(xué)習(xí)，我要幫忙做家務(wù)……不能讓我媽媽失望。”“如果我爸爸不愛我了，我就什么都沒有了。”秀秀的作業(yè)里經(jīng)常能讀到這樣的句子。她爸爸說秀秀的報(bào)恩心理讓他很難受，很別扭，他們不過是給了她一個(gè)機(jī)會(huì)，并不需要她想方設(shè)法來報(bào)答。
一天放學(xué)后，秀秀的爸爸來找我，說考慮讓秀秀放棄中文，她的其他功課實(shí)在夠她一嗆了�！靶阈阕约旱囊庖娔�？”我問。“她不肯，拼命哭�！蔽艺f那還是別放棄吧，中文是她說了14年的母語，她用中文來思維和交流表達(dá)，每周也只有這么兩小時(shí)能聽到熟悉輕松的語言，就當(dāng)來中文學(xué)校放松放松吧。我會(huì)有意識(shí)地用中文教她一些學(xué)習(xí)方法，會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們跟她交朋友，為她創(chuàng)造一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。她爸爸若有所思地點(diǎn)頭。
秀秀一直堅(jiān)持下來了，沒有放棄。
秀秀后來轉(zhuǎn)到七年級(jí)，父母希望多給她一些緩沖時(shí)間，減輕一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力。她的生活開始豐富起來。“我爸爸帶我們?nèi)each(海灘)了，我們玩得很開心�！薄拔覀�?nèi)タ凑褂[了”，“我們坐了船”，“我們?nèi)D書館找書”，還有，“妹妹很淘氣，我?guī)退┮路龘v亂”“我?guī)蛬寢屪鲲�，烤蛋糕”等等�?/p>
自去年秋天起，秀秀的進(jìn)步神速。作業(yè)字跡工整，完成質(zhì)量也大大提高。別人不會(huì)寫的字，問秀秀，她如果會(huì)，就教給別人。我那天問:“誰看了中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)?”秀秀舉手，“是我爸爸從網(wǎng)上download(下載)的�！�
我們上《網(wǎng)上中文學(xué)�！芬徽n時(shí)，我出了個(gè)問答題：如果你上網(wǎng)上中文學(xué)校，你會(huì)喜歡嗎？為什么？秀秀的回答是：不喜歡，因?yàn)橐粋�(gè)人在電腦上學(xué)太孤單，沒有朋友、同學(xué)在一起。我喜歡大家一起學(xué)。
一次，秀秀的爸爸來教室聽課。我做作業(yè)講評(píng)。班上一個(gè)淘氣男孩粗心大意，幾次把“媽媽”寫成“好好”。我開玩笑說，老師要請(qǐng)你的“好好”好好檢查你的作業(yè)。全班哈哈大笑，秀秀笑，她爸爸居然也在笑！“你爸爸聽得懂我們課上講的東西嗎？”“都能懂，他要給我講課，所以一直在學(xué)中文�！�
據(jù)王校長(zhǎng)說，秀秀的爸爸在政府部門工作，是個(gè)普通的公務(wù)員。他曾在中文學(xué)校王校長(zhǎng)的成人班學(xué)了兩年中文，非常努力，也學(xué)得很好。
最近，秀秀學(xué)會(huì)了查字典，是她爸爸教的；上個(gè)星期的作業(yè)里，她寫一句詩：彩虹在歌唱。
我一下子被撥動(dòng)了心弦，眼睛再次濕潤(rùn)。加油啊，秀秀！(寧娜，寄自美國)
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