發(fā)表評論
雖然離開新加坡數(shù)月了，但張帆每隔幾天就會上網(wǎng)，搜索關(guān)于“培華長老會小學(xué)”的新聞，看看曾朝夕相處的學(xué)生。而張帆現(xiàn)在的學(xué)生——宜昌市伍家區(qū)實驗小學(xué)5年級的孩子們，也感受到了老師“留洋”后的變化，笑容更多了，上課更輕松了……4月1日，記者面對面采訪了張帆，分享了這位年輕女教師的新加坡教育之旅。
不放棄每個孩子
2008年2月，伍家區(qū)實驗小學(xué)語文教師張帆，作為湖北省教育交流團的一員，遠(yuǎn)赴新加坡當(dāng)華文老師。張帆被安排在“培華長老會小學(xué)”交流，這不僅是一所教會學(xué)校，還是一所貴族學(xué)校。
張帆說，新加坡沿襲英國精英教育制度，嚴(yán)格而殘酷的選拔制度把每位學(xué)生從小就分成了三六九等，連所在班級也是按成績劃分。
盡管如此，學(xué)校卻堅持不放棄每個孩子，如對于一部分成績差，但有上進(jìn)心的孩子，學(xué)校單獨開班，制定有針對性的教學(xué)計劃；開設(shè)課外輔助課程，根據(jù)學(xué)生的意愿和特長，進(jìn)行培訓(xùn)。張帆舉例說，3年級有5位學(xué)生非常喜歡打乒乓球，學(xué)校還聘請專業(yè)教練上課。
作為一名中國教師，張帆更是用行動詮釋“師德”。張帆的班里有名叫“塔莉亞”的混血女孩，因為在家都用英文交流，她從小就不喜歡華文課。為了提高塔莉亞的學(xué)習(xí)興趣，張帆一有空就到圖書館借華文繪本給她看，還經(jīng)常跟她聊天鼓勵她，漸漸地，塔莉亞愛上了華文課。
在一年后的期末考試中，塔莉亞的華語成績從60多分一躍到89分，還獲得了年級“最大進(jìn)步獎”。
特殊的國民教育
在新加坡交流的短短一年間，最令張帆震撼的，是新加坡對學(xué)生的國民教育，學(xué)校和老師時時刻刻都向?qū)W生們灌輸強烈的國家歸屬感和社會責(zé)任感。
每天7點10分，張帆所在的學(xué)校都要舉行升旗禮，雖然整個儀式很簡短，但每個學(xué)生都很認(rèn)真地唱國歌和校歌，還要手捂著胸口念新加坡公民誓約。
而更為特別的是，每年的8月9日是新加坡國慶日。根據(jù)政府規(guī)定，小學(xué)生到了五年級，必須要出席參觀國慶觀禮預(yù)演，這也是每位學(xué)生最渴望的事情。預(yù)演共3次，全國5年級學(xué)生就是惟一的觀眾。
作為帶隊老師，張帆也有幸參加了預(yù)演觀禮。她告訴記者，參加觀禮的學(xué)生都可獲得一個禮品包，是以可回收材料制成，禮包上的圖案以“新加坡精神”為主題。預(yù)演中，全國各地的學(xué)子們揮舞著手中的旗幟，高聲齊呼“新加坡，我愛你！”張帆說，新加坡的國民教育值得中國借鑒。
老師也是公務(wù)員
談起新加坡的老師，張帆也頗有感觸。
她告訴記者，新加坡的老師屬于國家公務(wù)員，國家對教師素質(zhì)的要求很高，研究生學(xué)歷的教小學(xué)都是很平常的現(xiàn)象。而且，新加坡老師的工作量是中國老師的三倍，很多小學(xué)老師一個星期要上30多節(jié)課，還外加課外輔導(dǎo)活動課程，連部門主任都是一星期20多節(jié)課。
而且，學(xué)校有自主招生選擇學(xué)生的權(quán)力，每年小學(xué)畢業(yè)會考后的學(xué)校排名，直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽和招生。張帆曾親眼看見一些帶畢業(yè)班的老師，放假了還到學(xué)校去搶著為學(xué)生免費補課。
與國內(nèi)不同的是，在新加坡，如果想來當(dāng)老師，不管以前是什么職業(yè)，只要學(xué)歷達(dá)到要求，獲得教育部門資格認(rèn)定，在教育學(xué)院培訓(xùn)兩年后，就可以加入教師的行列。(汪蕾 張麗娟)
|
本評論觀點只代表網(wǎng)友個人觀點，不代表中國僑網(wǎng)立場。
|
